第5章节对外汉语教学的总体设计”.pptVIP

1. 总体设计的任务和作用  任务: 选择教学方案 , 明确规定教学活动（怎么选？ 根据客观规律 , 分析主客观条件、考虑教学措施） 根本任务：选择最佳教学方案 作用: 指导教材编选、课堂教学和测试 , 使各教学环节衔接成一个统一体 , 协调教学人员的工作 2. 总体设计的程序和方法 (1) 分析教学对象的特征 自然特征、学习目的、学习起点、学习时限 (2) 确定教学目标 使用目的语的范围、目的语水平的等级 (3)确定教学内容的范围和指标 教什么，达到什么水平 (4) 确定教学原则 内容： * * 第五章 对外汉语教学的总体设计 要点: 明确总体设计的任务和作用 , 掌握总体设计的程序和方法 教学环节的衔接 四大环节 : 总体设计、教材编写 ( 或选择〉、课堂教学和成绩测试 衔接方法： 教学对象、教学目标、教学内容和教学原则四者保持一致和统一 教学人员的分工 纵向分工，横向协作 纵向的衔接、连贯和横向的协调、平衡关系  ①语言要素、言语交际技能间的关系 处理： 语法结构为纲编排顺序 , 语言要素为中心组织材料（“ 听说法 ”教学路子） 语法结构为纲编排顺序 , 言语技能训练为中心组织材料。（“ 听说法 ” 的改进） 功能项目为纲编排顺序 , 言语交际技能训练为中心组织材料。 (“ 功能法 ” 的教学路子) 语法结构为纲编排顺序 , 功能项目和言语交际技能训练为中心组织材料。(结构一功能法的教学路子)   ②言语技能训练的方式 综合训练 分技能训练 综合训练与分技能训练相结合 ③言语交际技能训练的方式 a. 结构为纲 , 兼顾功能 ( 或语用 )； b. 功能 ( 或语用 ) 为纲 , 兼顾结构 ； c. 话题为中心 , 结构和功能 ( 语用 ) 结合 d. 情境为中心 , 结构和功能 ( 语用 ) 结合 e. 纯功能 ( 语用 ) 方式。