生命之源-水教学设计.doc

《生命之源——水》教学设计 密山市实验小学 钟金香 教学目标： 知识与技能目标：进一步掌握利用WORD软件制作小报、倡议书的技巧。 过程与方法目标：通过调查研究，培养学生自主学习、探究，发现生活中的问题，并能利用学习过的知识去解决问题的能力。 情感态度与价值观：帮助学生树立节水观念，激发学生科学地利用和保护水资源的意识。 教学重点： 小报的设计与制作，Word知识的综合运用。 教学难点： 综合运用自选图形、艺术字等美化小报。 教学过程： 一、创设情境，引出问题: 师：同学们，老师想和同学们共同来研究一个问题，是什么呢？请同学们看屏幕。（播放课件，展示美丽的大自然，接下来是污染的水源和干枯的禾苗、大地等图片）屏幕停在一半是郁郁葱葱的草原，一半是干裂的土地上。 师：同学们，是什么让生活有着天堂和地狱的差别呢？ 生回答 师：对，就是我们的生命之源——水。（板书课题） 二、探究问题，出示任务 师：同学们可能会说，地球从太空上看，就是一个地表面履盖着70%的“水球”，怎么还会缺水呢？课前老师让同学们查阅了资料，哪位同学能够解答这个问题？ 师生研究讨论水资源现状。 师：对，如果把地球上的水资源比做一桶水的话，那么供给我们全球人类直接使用的淡水资源仅为一滴水。那么这仅有的一滴水，我们是不是能够放心、安全的使用呢？ 师生继续讨论水资源的污染和浪费问题。 师：针对我们用水危机，我们应该怎么办呢？ 生：节约和保护水资源。 师：在生活中我们怎样来节约用水怎么保护水资源呢？ 师生讨论。 师：同学们说的可真好，但是在生活中还有很多人没有意识到保护水资源和节约用水的重要性和迫切性。怎么办呢？今天我们就用学过的知识来制作宣传小报，让更多的人意识到这个问题。 出示任务： 第一组：水资源的现状 第二组：水污染的情况 第三组：节约和保护水资源的方法 第四组：倡议书或建议书 师：找学生说一说宣传小报的组成元素。 1、小报的组成元素：图片、标题，细节介绍。 2、每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 3、整体的特点：美观、艺术性强。 倡议书首先要写称呼，要写清楚内容，最后要发出口号似倡议，还要有落款和时间。 三、学生创作作品 学生分组制作作品，教师巡视指导。 四、展示作品，师生评价、交流。 五、教师小结： 师：通过今天的学习和研究，你有了哪些收获？谁来说一说…… 师：同学们今天收获了很多知识，知道了节约用水和保护水资源的重要。那么老师也向你们发出一个倡议： 1、在生活中坚持做到节约用水和保护水资源，使其成为一种习惯。 2、把今天学到的知识告诉身边的亲人和朋友，让更多的人加入到节约、环保的队伍中来。 让我们用一句宣传口号结束今天的课程。“珍惜水就是珍惜您的生命！”（学生大声朗读） 3