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六 验证牛顿第二定律 【教材分析】 1． 本节教材指明了实验方向，让学生经历科学探究的过程，认识科学探究的物理意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理定律。 2． 牛顿第二定律是牛顿运动定律的一个重要定律，对学生而言是以后分析和解决动力学问题的理论基础，在高考题中常以综合题的形式出现，要求学生熟练掌握并能灵活应用。 3． 在实验中，近似认为沙和沙桶的重力就是小车受到的合力，让学生在预习实验、做实验过程中学会思考、学会探究，使学生自学能力得到提高。 【学情分析】 1． 受传统教育的影响，学生动手能力差，使大部分学生形成单一的接受型学习方式，并且只接受结果，不重视过程，影响了学生对待实验课的态度，加之大部分学生没有研读课本的习惯，不重视实验原理，不重视实验过程，不重视实验误差的严密分析，只注重实验结果。 2． 在以往的实验教学中，受实验活动的影响，学生注意力从实验过程中分离出来，甚至使实验课成了“玩耍“，这样就极度淡化了实验目的，实验原理，直接影响了实验课的教学效果。 3． 由于长期受应试教育的影响，在学生分组实验中，学生习惯了老师演示一遍，再强调实验该怎么做，按已设定的步骤去机械重复，不能给学生创造一种发现问题、提出问题，进行科学探究、创新的机会和氛围，从而大大降低了实验教学的作用。 4． 传统的实验报告单限制了学生的创造思维，影响了整体的教学和学习。 5．没有一个良好的学