三年级数学5.doc

课时目标教学备课 授课时间 9 月 7 日 第 2 周 星期 4 总第 5 课时 教学内容 千米的认识（三） 第5 课时 课型 新 媒体 投影 教学目标 1．掌握千米与米单位换算的方法，并能正确进行换算； 2．发展学生的数学思维能力和小组合作技巧。 3．养成勤于动脑的良好习惯。 重点 掌握千米与米单位换算的方法，并能正确进行换算 难点 掌握千米与米单位换算的方法，并能正确进行换算 模式 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、准备练习 1．口答下面练习。 10个一是( )。 10个十是( )。 10个一百是( )。 二百是( )个一。 三千是( )个一。 2，．填一填。 二、活动设计 1．活动1——初步感知单位换算的方法。(出示例5) (1)提出活动要求。 ①独立完成。 ②小组交流。 (2)组织学生进行集体交流。 2．活动2——进一步掌握单位换算的方法。 10 2，．填一填。 1．口答练习。 2．完成“填一填”的题目。 1分米；( ：)厘米。 10分米：( )厘米； ( )米。 1厘米：( )毫米。 1分米：( ．)毫米。 1千米；( )米。 1、进行活动1。 (1)小组探究换算方法。 ①先独立完成，完成以后再在小组内交流。 · ②组长组织交流活动，轮流发表自己的意见。 (2)汇报小组活动的成果。 2．在教师的引导下完成活动2的探究活动。 通过旧知的复习，进一步巩固米和千米之间的换算，为迁移学习新知做好铺垫。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 (1)出示练习二第3题。提出要求。 ①要求学生独立思考。 ②完成后，同桌交流。 (2)组织进行全班交流活动。 (投影仪出示学生的答案，要求学生说出自己做的思路，并自觉纠正错误) 三、教学效果测评 指导学生独立完成“做一做”。 集体评议。 10 1)按要求完成练习二第3题。 ①独立思考，把结果填写在书上。 ②同桌交流答案和方法。看看是不是一样。 (2)进行集体交流活动。 8千米=(8000)米 7000米+8000米=(15)千米 6000米=(6)千米 3千米—1000米；(2000)米 独立完成“做一做”。 自觉纠错。 通过活动2使学生进一步掌握单位换算的方法，并能进行米和千米换算的方法。 在练习中巩固千米和米的换算方法 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 拓展性学习 1．请在( )里填上合适的数。 5千米：( )米 8000米：( )千米 ． 600厘米：( )米 60分米：( )米 8厘米：( )毫米 ．1000毫米：( )厘米：( )米 7米：( )厘米 60厘米：( )分米 9米；( )分米 1分米：( )厘米 5 2．想一想： 调皮的小蜗牛爬上了一根高6米的竹竿，它白天往下爬3米，晚上往上爬2米。请小朋友算一算，小蜗牛哪天可以回到地面? 千米的认识（三） 8千米=(8000)米 7000米+8000米=(15)千米 6000米=(6)千米 3千米—1000米；(2000)米 作业 1口算2奥数题 课后随笔 本课时教师通过创设小朋友请求同学们帮助的情境，将米和千米的单位换算的问题放手给学生进行自主的交流、探究?通过学生积极的思维和小组的合作，找到了千米和米的换算的一般方法?在整个探究活动的过程中，学生的思维能力和合作意识是否得到了进一步的发展?为学生自学能力的发展提供了一个良好的机会?