多媒体教学技术的应用和研究.pptVIP

* 信阳职业技术学院 2011.6.5 数学与计算机科学系 多媒体教学技术的应用及研究 姓 名：郭 慧 平 学 号： 080037005 班 级: 08级数字动画 指导老师: 吕 争 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 答辩内容 概述 多媒体在计算机教学中的应用 多媒体在计算机教学中应用时应注意的问题 结束语 利用多媒体创设良好的计算机学习环境，拓展学生的思维空间 利用多媒体增强记忆、巩固提高 利用多媒体构建学生认知图式、图式理论 正确的处理教师、学生、多媒体之间的关系 正确处理多媒体与传统教学之间的关系 正确处理教学内容与教学形式的关系 课件风格和教师教学风格的一致性 媒体运用的频度 “以人为本”，发挥学生的主体性 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 摘 要 随着信息技术改革的发展和深入，多媒体教学越来越受到重视。多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向，能够综合处理文字、图形图像、动画、声音及视频等多种信息，它可以突破时间与空间、宏观与微观的限制，非常方便地实现人机交互。并运用视听结合、形声统一的多媒体技术，可直接强化教学效果。本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用，提出当多媒体被应用于计算机教学时，应当注重其合理应用，正确处理教师、学生、多媒体之间的关系，多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 关 键 词 多媒体 计算机教学 应用 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 研究背景 随着现代信息技术的飞速发展,多媒体手段因其生动、形象的图形、音频、视频、动画等表现手段，深受广大师生们的喜爱，并被广泛引入课堂，用以辅助传统的学科教学。同时，新教材的引进和新课程改革标准的制定，标志着计算机教学已由过去注重语言知识的传授和应试能力的培养向重视实践交流能力的培养、学习兴趣的激发、有效学习策略的形成、良好学习习惯的养成等多元化的教学目标转变；教学内容也由单纯的书面知识学习向既学语言知识又注重学生文化意识、人文精神和良好的道德等方面的培养转变。如何针对学生的特点，更有效地运用多媒体提升计算机应用的教学质量,成为摆在计算机教师面前一道新课题。 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 一、多媒体在计算机教学中的应用 1.1 利用多媒体创设良好的计算机学习环境，拓展学生的思维空间 计算机教学的目的主要是让学生在课堂上多识记理论知识，课堂活动的目的是要让学生练习实践操作能力。为了让学生在学习后能够通过动手实践来掌握所学知识，教师就应当注意创造良好的交际环境。在计算机课堂教学中，教师可以利用多媒体突破时空的限制，再现历史场面，模拟人机互动的真实场景，在网上进行计算机的学习、操作等训练，从而创造一个良好的计算机课堂交流环境。通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，使其产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，拓展了思维空间。 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 1.2 利用多媒体增强记忆、巩固提高 利用多媒体的集成性、综合性、虚拟性、超媒体性、信息容量大、传播速度快等特点，为学生提供了大量而合乎实际的直观资料。通过视、听觉等感官，促使学生从生动的直观感觉开始自己的认知过程，将所学计算机的文化背景，语言情景，通过录像变成具体的形象，让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分认知教材。多媒体的直观性、生动性和形象性，大大增加学生的学习兴趣，加深对知识的印象，有助于学生记忆教材内容。同时运用多媒体渠道的信息传输，多形式、多角度反复呈现所学教材，刺激并促进大脑皮层各种联系的形成，有利于提高学生的记忆力，巩固和提高学生对新知识的理解和记忆。 信阳职业技术学院 2011.6.5 郭慧平 指导老师：吕争 数学与计算机科学系 1.3 利用多媒体构建学生认知图式、图式理论 重视图式作为一种认知构架在理解和交际中所起到的作用，它使信息有条不紊的长期的储存在记忆中，给预测提供依据。交际是一个双向的心理过程，需要一定的图式为前提。 作为计算机教师应当充分利用网上的资源，收集大量外国先进的科研技术知识，并积极的借助多媒体技术的视频图像、音响、图形和文本，将这些人文因素形象化、具体化，转化成符合学生的认知水平并能为其接受的形式展现给他们，帮助他们