四年级品德质量析.docVIP

促进学生良好品德的形成 拥有良好的品德素养 樊城区2014—2015学年度下学期四年级《品德与社会》期末水平能力测试 质 量 分 析 襄阳市大庆路小学教育集团 陶冰峰 2015年7月 2014-2015学年度期末 四年级品德与社会试卷及试题分析 陶冰峰 ?俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。因此，品德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规范，形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有效地促使他们发展。”我们应充分发挥学校的教育职能，把学校作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合促进学生良好品德的形成，拥有良好的品德素养，让学生从小就树立正确的人生观和价值观。。。。。 一、“平时综合素质能力测评”部分 测评内容： 2015年6月29日——6月30日，我校四年级全体学生参加了襄阳市樊城区小学平时综合素质能力测评。评价内容包括学生品德、学习、运动及审美等方面。评价方式为：学生自评、小组评价、教师评价、家长评价，这四项分数取平均值，再加上小组平时得分，为学生本学期平时综合素质能力测评的分数，总分为40分。这是我区对学生评价制度