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树立科学质量观，强化质量督导制 南昌大学 扶名福 随着国家教育事业的发展，高等教育规模持续扩大，教育教学改革不断深入，高校教育教学工作面临许多新情况、新问题。国家和教育部门越来越重视教育教学质量，并提出要大力加强教学工作，切实提高教学质量。本文就教育教学质量观、教育教学质量督导的内容、教育教学质量督导的工作进行阐述和探讨。旨在树立科学的教育教学质量观，强化教育教学质量督导工作，提高教学质量和人才培养质量。 教育教学质量观 教育教学质量督导的内容 教育教学质量督导的工作 一、教育教学质量观 质与量一起构成事物的规定性。“质”：实，信也。《礼记·乐记》：“中正无邪， 礼之质也”。“质”是一种事物区别于其他事物的一种内部规定性，由事物内部的特殊矛盾规定。“量”是质的等级、规模、范围和结构的表现。一切事物都是质和量的辩证统一。只有全面地、科学地把握事物的质量关系，才能正确认识和操作事物。教育质量是一个难于统一界定的概念。高校教育质量就是指教育水平高低和效果优劣的程度，并最终体现在学生的培养质量上。 了对人才的德、智、体全面素质的要求。并十分强调创新思维和创新能力。对于学科的前沿性，学习中的批判精神，运用知识的创造性，终身学习的观念和能力，适应就业需要的品质等就不同的学历和学位分别提出了要达到的水平。英国帝国理工医学院提出学院要在理、工、