20世纪我国美术教育思想的发展演变及启示.docVIP

　　20世纪我国美术教育思想的发展演变及启示 　　美术教育应该从20世纪的美术教育思想中借鉴、吸收有价值的成份，以促进美术教育的改革，以下是 小编搜集整理的一篇探究我国美术教育思想发展演变的论文范文，供大家阅读查看。 　　20世纪是中国美术教育思想在嬗变中不断成长的一个世纪，此时的美术教育是在传统美术教育的基础之上，借鉴西方的美术教育而形成和发展起来的一种教育学科。其教育思想的变迁是在教育、学术、外来文化与民族文化等格局的变动中由诸多因素的进行互动和形成合力的结果。20世纪，中国美术教育思想对传统与外来文化本着兼收并蓄的原则，在继承传统的同时还不断融合西方教育思想，在各个历史时期，在不同的美术教育实践和不同的政治观点的影响下，产生了多种不同的美术教育思想，直接决定了这段时期美术教育思想的丰富性和多样性。 　　一、中西思想观念的融合与碰撞对美术教育思想的影响 　　20世纪，我国的美术教育工作始终在借鉴西方的教育理念、教学方法。清末民初是学校美术教育的萌发阶段，在动荡的社会环境中西方教育制度被引进，美术教育体制被纳入中国传统的美术教育中，其教育体制、教学方法、课程设置等都以日本师范美术教育为参照物。此外，不少仁人志士还把所接受的西方现代美术教育思想和学员美术教育方式引入中国，为西方美术教育的中国本土化奠定了基础。但是，当时的美术教育工作者并没有对日本教育进行全盘接受，他们仍把教育思想建立在以中学为体的基础上，在斥儒的同时，仍没有摆脱儒家的教育理念，从而使美术教育刻上了明显的改良社会的烙印。辛亥革命后，由于社会环境的变迁，美术教育体制由日本模式向美国模式转变，推动了美术教育的发展与变革。此时期，美术教育思想也从实用性开始向人文性转变：一方面，倡导美术教育要救国;另一方面，又体现出了美术教育塑造人格的思想。新中国建立后，苏联教育影响着中国教育的发展，席卷中国的以契斯恰科夫为代表的前苏联素描教学经验，深深地影响了中国美术教育的发展，由此形成了社会主义的美术教育模式。20世纪80年代，国家进入了改革开放时期，西方思潮大量涌入中国，西方教育理念影响着中国教育，同时，美术教育也受到了很大的影响，美国、英国等西方国家先进的美术教育理念、教育方式、课程体系设置等均被引入中国，与中国传统的教育理念相结合，形成了多元文化背景下的以人为本的美术教育理念。可以说，20世纪，中国美术教育在中西美术教育思想的不断碰撞与融合下，产生了新质。 　　二、不同时期的教育政策对美术教育思想的影响 　　20世纪是中国美术教育事业的发展、成熟期，这段时期，国家经历了从弱小到强大的过程，同时，还出现了不同的执政政权，由于政治立场各异，不同政权的教育宗旨也不尽相同，从而导致了不同的美术教育思想的产生。清末民初，国家陷入了半殖民地半封建社会，为拯救国家，仁人志士提倡用教育来改良社会，在对西方列强的仇恨中学习西方教育体制，从而确立了中学为体、西学为用的教育思想，把西方现代美术教育思想和学员美术教育方式引入了中国。此时，传统的人文主义教育思想被实用主义思想逐渐取代，传统的美术教育进程也被打乱了，那种以师徒制为主要传授方式的美术教育模式被班级授课制的师范美术教育所代替;在课程体系的设置上，也多出了许多西方绘画、透视、制图等实用性的课程。1906年，三江师范学院的创立，标志着学校美术教育开始在中国出现。此时，美术教育成为了育人、改良社会的新途径。辛亥革命后，民主共和体制在中国建立，此时的新文化运动进一步推动了中国美术教育的发展变革。1912年，中华民国颁布了五育并举的教育宗旨，这给美术教育指明了发展方向。 　　1912年到1949年这段时期，中国社会极不稳定，出现了不同的执政政权，国民政府提倡美术教育应培育美感、塑造人格;共产党领导的人民政府则提倡以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导的新民主主义教育，它是为了服务于抗战，服务于这艰苦的长期的民族解放战争，使艺术这武器，在抗战中发挥它最大的效能，创造新中国的艺术。美术教育思想以此为基础，目的在于培养为战争服务的人才，从而使中华民族真正站立起来。1949年，新中国成立后，国家强调美术教育为无产阶级服务、强调审美教育的阶级性，在教育部提出培养德、智、体、美四有新人的教育方针下，美术教育日益受到重视，这时期的美术教育思想仍然具有明显的政治功利性。改革开放后，国家进入到了全面发展期，美术教育也顺应时代潮流，在快速发展中不断成熟，陶冶情操，培养审美能力成为了当时的指导思想。至此，面向21世纪的教育呈现出了多元化、综合化的局面，国家教委颁布了许多关于艺术教育改革的意见及规章，在素质教育成为全世界教育的核心条件下，美术教育在这段时期显得非常重要，在以人为本的主导教育思想下，美术教育思想呈现出了异彩纷呈的局面。 　　三、教育家、思想家对美术教育思想的影响