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　　大专英语趣味教学浅谈 【摘要】文章首先简述了高职高专院校英语教学现状，然后分析了英语趣味教学措施。 中国 9/vie 　　【关键词】高职高专；英语教学；创新 　　【中图分类号】H319 　　一、前言 　　随着经济的发展，高职高专院校招生规模的连续扩大，目前高职高专院校的英语教学并不能适应发展的实际需要，英语教学存在一些问题，本文就大专英语趣味教学进行了分析。 　　二、高职高专院校英语教学现状 　　现如今，考入高职高专的学生主要分为两部分，一部分学生是普通高中毕业生，经过了国家的高考和录取，只是因为高考的成绩不理想，导致没有机会进入本科层次就读；另一部分学生是从职业高中、中专、技校升入高职高专院校的，相对来说，他们的英语基础更差，对英语更排斥。不管是哪种途径进入的高职高专院校的学生，他们的英语底子薄弱已是不争的事实，特别是近几年来，随着高校的扩招，一些英语基础很差的学生进入了高校，更多地涌入了高职高专院校，加巨了这一问题的严重性，除此之外，还有一个在我国很普遍的英语现象，即“哑巴英语”和“聋子英语”，虽然这一问题并不仅仅存在于高职高专院校的学生当中，但是，它在高职高专院校的学生当中更为严重，我们需要就这一问题采取些措施。 　　除此之外，在高职高专院校英语的教学中还存在着其他方面的一系列问题。一是在师资力量方面，鉴于高职高专院校英语教学目的的特殊性，缺少专门的教师，既精通英语又熟悉专业英语，而且目前高职高专院校教师的待遇较差，没有教学动力，导致教师教学热情不高，队伍不稳定；二是在教材方面，在我国还没有一套完整的符合高职高专院校学生使用的英语教材；三是在教学方法和内容上，教学方法落后，还没有完全摆脱传统的模式，教学内容依然较重视语法和词汇的传授，轻视能力培养，应试考试依然是学习英语的最主要手段；四是在教学设备上，缺乏先进的语音设备，语音设备简陋。 　　三、英语趣味教学措施 　　1、利用实物，激发学生的学习兴趣。 　　在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。比如shirt，coat，south，nose，?r，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touchyourface/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes！做错了，下面的同学就说，no！也可以由教师说：Touchyourface.让全班同学做动作。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：ind”、“Haveatry”、“Tryitagain，youcandoitwell”等，同时使用鼓励性语言，如“Good”、“Excellent”、“Welldone”、“Cleverboy”等，这样能够拉近与学生的距离，得到学生的敬仰和信服，他们才会愿意与老师自主交流，进而激发起他们学习英语。 　　7、利用多媒体实行情景教学 　　现代教学，不能停步在过去的黑板+粉笔的教学模式，要适应学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。 　　8、开展竞赛，调动学习兴趣。 　　学生有争强好胜心理，开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。比如，语言接力是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。 　　四、结束语 　　综上所述，目前我国高职高专院校的英语教学确实存在着一些问题，我们应结合不同学生的不同需求，提出具有创新性质的英语教学模式，才能进一步提高学生的学习兴趣，从而保证英语教学质量的提高。