将电脑动画制作贯穿于平常的教学工作中的实践经验总结.docVIP

　　将电脑动画制作贯穿于平常的教学工作中的实践经验总结 【摘要】：电脑制作大赛是一个非常好的比赛，是对学生和老师的一个能力的检验。可是由于学校课时的安排，教师和学生的时间都有限，有时成立课外兴趣小组，学生和教师也很难再挤出时间来。那我们能不能从平常的教学工作中将电脑制作贯穿其中呢？这样做是不是会轻松些呢，如果找到了好的方法，经过不断地调整，是不是也会受到学生的喜爱呢？在进行电脑动画的制作的过程中，学生真正做到的是学以致用，学生的收获自然与上课时单纯的知识传授是不一样的。因为有比赛这样的一个目标，学生自己也会在制作过程中要求动画立意的创新，一些技术的应用熟练等条件，教师还要加以教学过程中的创新的引导，制作过程的控制、督促等活动。 中国 9/vie 　　【关键词】：信息技术 中学生 能力价值 原创 电脑动画制作 　　【中图分类号】J228.7；J952 　　一、年级不同，目标也应不同 　　七年的学生总体来说年龄较小，刚进入初中进行学习，学习方式方法还没有完全脱离小学，所以以Flash软件的基础知识为主。保证学生会用这款软件，对Flash软件有一个总体的了解，这是为八年级的学习先打好基础。 　　八年级的学生学习目标就要做一些相应的调整，并且要加一些与电脑动画作品相关的知识了。首先目标就不再像七年级时那么简单了，要教授一些有一点深度的难度的Flash的知识，以及应用的实例了。 　　二、普遍撒网，重点培养 　　此项工作主要是针对七年级下半学期和八年级的学生开展。 　　第一、剧本创作。首先在新学期的第一节课给学生上一节优秀动画作品的欣赏课。让学生充分理解动画作品的制作题材、结构、内容、主题思想等。 　　剧本创作要求： 剧本创作要遵从原创优先原则，内容健康积极向上。主要以环保、文明行为、中华传统、地方特色、社会热点、自身生活等题材。 　　剧本创作方法：可以先给学生?f明白，先不要按照正规的剧本来写，可以像写记叙文一样，把故事情节交代清楚，先写一个完整的故事出来。 　　第二、剧本筛选及修改。筛选剧本是教师重点培养学生作品的第二阶段。将学生的剧本进行审阅，并从中挑出比较有创意的、立意新颖的剧本。注意辨别抄袭的、雷同的、不完整、词不达意等这样的剧本，进行分类。 　　剧本的修改：对于筛选出的优秀剧本，可以看看还有什么补充的，有什么可以夸张想象的内容，可进行适当添加，使其更加完美。对于问题剧本发还给学生重写。 　　三、深入指导，明确目标 　　深入指导是门学问，因为每个剧本都不一样。这一阶段就是让学生怎样合理的制定目标有利于完成动画。 　　我这里用我曾经指导过的一个作品作为举例来说明。这个作品是的名字叫《两只蚊子的故事》，张一博。故事剧本是两只蚊子想吸牛的血，结果发现牛被注了水，想去吸点儿牛奶，结果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麦田里吃点东西，结果麦田被农民打了过量的农药，最后无奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了这些不安全的药品的食物，两只蚊子吸完人血之后，异口同声的说：“呸！一点人味都没有。”一语双关，即是说人血没味，又是说人心都让利益金钱所蒙蔽，没有人情味。两只蚊子的故事是用蚊子的视角来说明现在社会的热点问题，主要是说食品安全问题。这是一个比较优秀的剧本，经过了多次修改，最终才成为现在看到的剧本。 　　在有利于学生去操作的原则上，把上面的剧本的几个目标定出来。 　　第一个目标：设定主要角色形象，主要角色一般为原创形象，先把主角形象用草图的形式绘画出来，然后再到计算机里实现。上述剧本中确定两只蚊子的形象。 　　第二个目标：设定次要角色。次要角色可以借鉴网上提供的一些形象做参考，再加工修改一下都可以。上述剧本中的农民、牧民、食客等都为次要角色 　　第三个目标：设定主要场景，景物布置等。根据剧本为四个场景，牛的饲养场景、牧区场景、农田场景、食客场景。 　　第四个目标：设定主要人物角色，次要人物角色的动作和人物角色台词等。根据剧本，将蚊子的台词，注水牛、抗生素牛奶、过量农药的农田等的动作制作出来，放进相应的场景。 　　第五个目标：合成动画中的各元素，添加声音等来完善动画，审阅动画，测试动画。形成完整的动画作品。 　　四、阶段控制，分段完成 　　教师把上述的五个大目标可作为是五个阶段进行监督控制。督促学生分段分目标完成。 　　第一阶段，主角形象设定。将以上确定的第一个目标拆成小目标分配到日常教学中，逐个完成。要抓住主角的特点来设计形象，比如蚊子有又尖又长的嘴和扇动频率非常快的翅膀，要抓住这些特点来设计。 　　第二阶段，次要角色设定，出场顺序的确定。根据出场顺序逐个制作，以上剧本中先制作养殖人员给牛注水的场景，先确定养殖人员的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象设定。 　　第三阶段，设定场景，根据场景顺序