探究研究性学习与音乐教学契合性的意义和措施.docVIP

　　探究研究性学习与音乐教学契合性的意义和措施 　　摘 要：研究性学习是世界各国都普遍采用的一种富有创意和实效的学习方式。结合自己的教学实践，本人在高中音乐课中融入了研究性学习，收到良好的教学效果。本文主要阐释研究性学习对高中音乐教学的意义，并结合教学实际探究增强音乐教学和研究性学习契合性的具体措施。 　　关键词：研究性学习 音乐教学 意义 措施 　　研究性学习是新课程标准倡导的学习方式。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。普通高中音乐课的基本任务是面向全体学生，为学生提供获得音乐文化素养的渠道，提高每一位学生的音乐文化素养。如何有效地将研究性学习融入到音乐课教学中?在高中音乐教学中开展研究性学习价值何在?结合教学实际，本人进行了多方面多角度的探索。 　　一、充分认识研究性学习在音乐教学中的重要意义 　　研究性学习不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。具体分析如下： 　　1.研究性学习有利于培养学生学习音乐的兴趣 　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。受应试教育的影响，以往在教学的过程中，教师采用的是注入式教学，使教师和学生形成了一种权威和服从的关系。久而久之，造成很多学生对音乐学科产生另类思想，大大地打击了学生学习音乐的兴趣。尽管高中音乐有教学大纲、内容与要求，但高中音乐还是不同于其他学科的教学，较为开放，较为自由。所以，音乐课教学应该根据高中学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式进行教学。在具体的音乐教学中，将研究性学习的观念渗透到教学活动中去，用研究性学习的方式去处理课堂教学，充分发挥音乐艺术特有的魅力，更大地激发了学生的学习动力，培养了学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣。 　　2.研究性学习有利于学生进行音乐研究 　　研究性学习中最重要的一种学习方式是探究型合作学习。它是一种共同的、开放的、包容的学习方式，在音乐教学中开展研究性学习，提倡同学间的讨论与交流、互相提问，培养学生发现问题、解决问题的能力;在研究和探究中进行有效的合作学习，能使学生们意识到个人目标与小组之间是相互依赖的关系，能使学生明白只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，每个学生必须在小组活动中充分发挥自己的作用。小组成员之间是沉浮与共的关系。学生在讨论和制定研究性学习方案、自觉融入自主的、自觉的学生之间的互助精神的氛围中，有助于学生充分利用合作探究的方式进行音乐研究。 　　3.研究性学习有利于增强学生的音乐创造意识 　　普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。而研究性学习可以通过学生走向社会，深入到文化团体、采访专家、展示表演等音乐实践方式，增强学生音乐表现的自信心，发展学生的想象力，开发学生的创造性潜质，增强学生的创造意识，激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。 　　二、增强音乐教学和研究性学习契合性的途径 　　1.教师要注意角色定位的指导性 　　教师要在研究性学习的实施过程中，实现从知识传播者到学生学习组织、指导、参与者的角色转换。要做学生自主学习的促进者、引导者，帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生安排学习活动与材料，帮助学生发现他们所学材料的个人意义。及时了解学生研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有困难的小组或个人要进行个别辅导，或创设必要条件。 　　2.师生关系的建立要具有平等性 　　在音乐研究性学习过程中，教师是平等的参与者，积极给学生提供研究的问题和素材，努力创造一种民主的教学气氛。比如在音乐课堂教学中，通过启发、置疑、音乐名人佚事的介绍和学生感兴趣的话题，来激发学生探究的欲望，培养学生的问题意识。同学们最喜欢什么音乐?谁是你最崇拜的音乐家或歌星?你为什么喜欢流行音乐等等。将他们感兴趣的话题延伸，学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样，就激发了学生的好奇心和对音乐主动探索和发现问题的兴趣。再如，从学生年龄特点、个人兴趣爱好出发引出课题，校园民谣的过去、现在及未来、影视主题音乐与生活、交响曲等等，再如，从音乐学科本身的知识性来探究问题。音乐的调性、曲式与体裁，音乐的隐性标题等等，鼓励学生研究自己感兴趣的课题，有独立意识，敢于提问、评论、发表不同见解。 　　3.音乐研究性学习活动步骤的设计应具有计划