校际联动模式下高职物联网应用技术专业资源共享机制建设的研究.docVIP

　　校际联动模式下高职物联网应用技术专业资源共享机制建设的研究 摘要： 校际联动有效地实现了高职院校教育教学资源的交换、整合、优化，起到高职院校间特色优势互补、分工协作合理、办学互惠互利的作用。通过建立互聘教师的校际合作机制、互认学分的课程互选机制、互通交流的资源共享机制和互补优势的示范合作机制等四大机制，克服各高职院校物联网应用技术专业建设与发展的困境，提升物联网应用技术人才培养质量，合理规避物联网应用技术人才办学风险，提高物联网应用技术优势教育资源使用效率，推动物联网应用技术专业的快速发展，从而更好的服务物联网产业发展。 中国 8/vie 　　关键词： 校际联动； 物联网应用技术专业； 资源共享机制 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A ：1009-3044（2017）06-0196-02 　　物联网产业是我国的战略新兴产业，其发展受到了物联网技术人才严重匮乏地制约。高职院校作为对接产业发展，培养高技能型人才的源头，推动物联网技术跨越式发展，服务物联网产业发展是其重要责任。[1]教育部自2010年开始，首批设置了30所物联网工程专业，2011年全国各地方高职院校也陆续开设了物联网应用技术专业。然而物联网应用技术专业是面向战略性新兴产业的新增专业，具有专业建设起点高，知识体系前沿性强，实验室建设成本大等特点，导致高职院校开设物联网应用技术专业的积极性明显低于本科院校。