大自考小学教育教育心理学00407真题及笔记.docxVIP

教育心理学串讲资料 课程代码：02111 第一章　绪　论 一、研究对象、范围、意义： 1.什么是教育心理学——是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。理解四个要点： （1）教育心理学是一门科学的学科。 （2）研究的是学校情境中的学与教。（而非所有的学与教） （3）研究内容：知识、技能的学与教及伴随的能力发展，品德形成、行为习惯和情感态度的学习。 （4）以学生的学习过程为核心，其研究序列是学与教而非教与学。 2.研究范围 3.学习教育心理学的意义（简答题）： （1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。 （2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。 （3）有助于科学地总结教育教学经验。 （4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。 二、教育心理学的历史、发展与现状： 1.1903年桑代克著《教育心理学》标志着这门独立学科的形成。 2.发展阶段（初创期→过渡期→发展期） 3.发展时期，美国著名的教育心理学家——布卢姆：教育目标分类、掌握学习；布鲁纳：认知发现学习理论；加涅：研究学习分类的权威；奥苏贝尔：有意义言语学习理论。（同时代苏联的加里培林、赞可夫） 现代学校教育心理学发展有几个显著的特点 三、研究方法：（简答或名词解释） 1.观察法：在学校教育过程直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而了解被观察者的一种研究方法。（优：方便易行，符合实际；缺：不能对心理活动