初二政治上学期男生女生.pptVIP

大家来说说 小琴和晓刚住在一栋楼里，小时候经常在一起玩；他们小学时是同学，经常在一起做功课；升入中学后又分在一个班，放学后经常结伴而行。时间久了，班里便有部分同学对他们指指点点，议论纷纷。他们知道后感到非常气愤，苦闷。从此以后，两人便有意躲避对方，直至互不交往，形同路人。 1.你对别人对他俩的议论有什么看法？ 2.你觉得他们的交往有没有不恰当的地方？ 3.你认为这两位同学应该怎么做比较好？ * * 猜猜看 男生 女生 《让我们荡起双桨》 男女各占半边天，缺少了谁，都无法构成一个完整的世界。 大家写一写 我们班 的男生，女生是怎样的？你喜欢，欣赏怎样的男生或女生？ 我欣赏这样的男生： ___________________ 我不喜欢这样的男生：__________________ 我欣赏这样的女生： ___________________ 我不喜欢这样的女生：___________________ 男生的优点 女生的优点 认识男生女生 说一说: 男生与女生的性格,思维,情感,爱好等有什么区别? 性格 男生：开朗，勇敢刚强，不拘小节，不计较小是非，好动，好问，好想（优点） 鲁莽粗暴，任性倔强，逞强好胜，粗枝大叶，没耐心，不细心。（缺点） 女生：善解人意，富有同情心，勤奋刻苦，专心，责任感强，认真踏实，耐心，细心 矜持胆小，优柔寡断，情感脆弱，易自责，小气（缺点） 思维习惯： 男生：抽象思维，理性 女生：形象思维，感性 情感体验： 男生：较晚，较浅。 女生：较早，较深。对自己的关注程度高于男性 活动爱好： 男生：爱好理科，科技，国内外新闻，体育竞赛 女生：爱好文科，小说，音乐舞蹈，影视剧 哑剧《钉钉与缝针》 剧情大意：男生衣服破，自己缝却笨手笨脚地刺破了手；女生凳子破找枚钉子钉却砸了手。假如…… 男女生各有所长，应该相互交往 男女各有优势 讨论：通过上述比较，你觉得男女生交往对自身的成长有哪些益处？ 1.完善个性，促进身心 健康发展。 2.扩大交往圈，提高交往能力。 3.认识社会对性别的要求，增进性别意识。 男女生交往的意义： 《同桌的你》 男女生纯洁的友情是你人生中美好的回忆！ 男女生交往的心理学意义 首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 　　其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性的情感特点是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。 　　 最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。 　　 相关链接 知识拓展 初二（X）班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。这就是心理学所谓的异性效应。 对材料中分席与合席所产生的不同结果，你有什么看法？ 我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。 出谋划策－－大家想一想！ 小莉是一个较内向的初一女生，她认为自己眼睛小，鼻子塌，长得很丑。她总担心男生看不起自己，因而不敢与男生交往，怕遭到拒绝。看到别的男生女生很自然地交往，她也想改变自己的不良境况。一次，她遇到了一道数学难题，便鼓足勇气向一位成绩好的男生小明请教，碰巧小明有急事，就让她等他回来再说。小莉觉得很没面子，从此就更不愿意与男生交往了。 你觉得小莉的交往困境问题出在哪里？ 请你为她出谋划策，帮她走出困境。 男女生应怎样交往？ 要避免走极端： （1）不与异性交往，把自己封闭于异性之外；（2）过早与异性建立亲密的关系，影响生活和学习（早恋） 交往的一些原则： 1.不必过分