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数学测量在现实生活中的应用 设计者姓名 闫春伦 所在学校 赣榆县城头高级中学 所教年级 高二 研究学科 数学 联系电话电子邮件 386443215@ 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）背景说明（怎么会想到本课题的） 生活中，有很多高度或者宽度都不容易直接测量的物体，比如山，树，旗杆等的高度；河的宽度，直接测量相对比较麻烦，如果我们运用所学的数学知识，间接测量的话，所花的人力、物力等都相对小的多。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目研究性学习的新课程标准的三目标进行研究性学习 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立数学知识资料库，论文，成果展等。、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、 接触、讨论问题。 2 、了解本次活动的学习目的。 3 、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、介绍数学与生活的密切联系； 2、介绍研究性学习的意义。 3、介绍科学探究的一般方法和过程。 1 课 时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 4 课 时 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 3、激活学生思维，鼓励大胆创新。 4、指导学生小组成员协同工作，培养学生的团队精神和合作交流能力； 5、指导学生学会使用测绘工具。 6、鼓励学生克服行动中的困难，培养吃苦耐劳精神； 7、鼓励学生综合运用多学科知识。 8、指导学生书写规范研究报告，培养表达能力。 3 个 星 期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）