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敏特英语中央电化教育馆“十一五”教育技术重点课题介绍 《应用敏特英语网络学习平台 培养学生综合语言应用能力》 课题组成员：卢笛 敏特英语重点课题介绍 教育部中央电化教育馆“十五” 教育技术研究成果一等奖 教育部中央电化教育馆“十一五”全国重点课题 学生综合语言运用能力的界定 教育部颁布的英语课程标准把培养学生综合语言运用能力作为英语课程的总体目标，与国际外语教学发展趋势一致，体现了外语课程的本质特征。这一能力目标由五个部分构成，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，这五个要素共同构成学生的综合语言运用能力，它们之间相互促进，又相互制约。  课题的研究目标 借助网络技术和多媒体技术的发展新成果，开发支持学生综合语言应用的网络英语学习平台 1、构建语言学习环境和基于多媒体的有效练习有机结合 2、从单一的人机交流扩展到人与人的交流 开发学习内容与合适的训练融合的课程系列，形成创新的学习模式和学习路径。 研究英语学习评价的新方法和新模式，借助数据库技术，建立集数据采集、聚合和分析等功能为一体的学习信息反馈系统 敏特英语重点课题介绍 敏特英语网络平台的设计基础 敏特英语网络平台的应用形式 第三代平台的设计与开发 应用社会软件，开发教师与学习者、学习者与学习者之间互动的交互系统，在合适的学习任务驱动下，把个体的学习过程拓展为合作学习过程，开发一系列交互的语言技能、语言原理和文化交流学习的平台 敏特英语重点课题介绍 敏特英语课题实验成果介绍 在2005年高考英语77分的遗憾中，我开始了我的复读生涯。正当我一筹莫展时，敏特记易打消了我对英语的恐惧，英语单词的学习变得如此简单快乐！ 其独有的测试程序给了我莫大的信心和成就感，点燃了我的英语学习热情。也最终让我在2006年高考大战中英语取得122分的满意成绩。这足足比第一次月考多出26分，比去年高考增长45分！ 感谢敏特记易，英语学习困难从此为零！???????????? 山西省榆次一中06级高四学生 － 王治强 积累学习兴趣、建立学习信心 榆次一中高三复习一班学生，通过1摸后2个月时间的敏特学习，高考平均成绩从91.86分到117.90分,同比成绩平均提高25分 敏特英语课题实验成果介绍 学习变高效、学习变轻松 广西桂林市泰民培训学校 16个小学学生（最小9岁最大14岁）通过半年的敏特学习，完成从小学、初中、高中到四级的全部词汇的学习，以及高中语法，在2005年9月10日参加公共英语三级考试，其中12名学生通过考试，通过率达到75%，与此同时广西师范大学学生（平均年龄20岁）的公共英语三级考试通过率仅为30% “敏特让我们的孩子在英语学习上至少节省了8年的时间，创造了桂林英语教育的奇迹” 广西桂林市泰民培训学校 校长： 徐文瑜 学习效率显著提升 昆明五华区中学生从2003年起连续3年进行敏特单词竞赛。敏特学员在300秒250个单词的测试中， 90%学生正确率达到98%以上，最快的学生在210秒的时间内全部答对了250道单词的测试，每个单词的测试速度仅为0.84秒，高出学前平均水平达4秒。 敏特英语课题实验成果介绍 词汇积累量呈直线增长 敏特英语课题实验成果介绍 语言沟通能力显著提高 敏特英语课题实验成果介绍 山东省淄博市第六中学 山东淄博六中是理科传统校，而英语是其一贯弱项，理科班英语成绩从来没有在全市排过前三名。通过对总分上线而英语不达线的学生进行敏特培训，山东省淄博六中的英语科目一跃成为该校的优势学科。 淄博六中使用敏特成果显著(理) 课题组电话 。 E-mail: 115@ 电话：020 传真：020课题内容与应用研究目标 　敏特网络学习平台的应用与开发 教育技术课题研究成果介绍 2006年3月《应用敏特英语网络学习平台培养学生英语综合应用能力》被列为国家教育部中央电化教育馆“十一五”重点课题 敏特英语网络学习平台 词汇学习 听力中心 语法冲刺 完型填空 测试系统 阅读理解 管理系统 学习模块 练习模块 测试模块 管理模块 课题内容与应用研究目标 　敏特网络学习平台的设计与开发 教育技术课题研究成果介绍 Mintel Solution 敏特英语网络平台的理论基础 时间 感觉 记忆 短时 记忆 联想记忆痕迹 遗忘 记单词事件 就象单摆有一个固有周期，人脑的各级记忆有其精细的时间特性。