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小课题《英语单词记忆方法研究》研究结题报告(2014-04-29 22:14:18)标签：365分类：总结性资料安康市基础教育小课题研究结题报告立项号XK题名称《英语单词记忆方法研究》负责人熊 杰所在单位冷水中心小学结题报告关键词单词记忆、兴趣、有效方法结题报告摘要??? 词汇是学好英语的前提，突破单词记忆这一难关非常关键。通过本次研究性的学习与实践活动，我们可以掌握同学们在记忆单词中所遇到的困难以及一些比较有效的熟记英语单词的方法。进而提高他们记忆英语单词的效率，从而培养同学们学习英语的兴趣！结题报告???? 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是在农村小学英语教学难度就更大了。孩子们记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。为了改变我校学生英语单词记忆现状，我们立足教学实情，申报了《英语单词记忆方法研究》的小课题，由熊杰、何飞、严都艳三位教师组成了课题研修小组。???? 为了确保课题研修顺利进行，我们有步骤、有计划地采取了行动研究法，实验研究法，经验总结法。通过对研究对象影响记忆的分析进行前测——探索方法——课堂实践——总结优化等利系列过程，探索出适合提高我校学生英语单词记忆的方法、规律，从而提高了学生记忆英语单词的技能，培养了学生的兴趣与习惯。??? ?具体实施步骤：??? ?一、分析现状，查找原因??? ?我们对四级50名学生进行了问卷调查，通过问卷调查和谈话，我们可以得出结论：首先、大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。但大部分学生的单词量较少，有些同学只是会读某个单词明白单词意思，但是对单词的拼写却知道的太少了。其次，课堂上注意力维持时间不一，部分学生对课堂教学内容是完全听不懂。再次，学生课后只是简单地完成老师布置的作业，对于作业中的错误，部分学生是能拖则拖，也不会自己主动去寻求帮助。缺少学习的好方法。还有学生更喜欢上课作为一名聆听者，而不是自己主动参与；在记忆单词的方法上，抄过71.2%的学生是机械式地死记硬背，一个个字母记忆，而不是使用音标或词根记忆方法.对于阅读材料，也不讲究知识点的归纳和进行注解。???? 二、确立研究对象，探究有效方法???? 通过研修小组会议讨论，我们确定四年级两个平行班级为研究对象，四一班为实验班、四二班为对比班。分别由严都艳及何飞老师任课。在四一班我们采取新的方式教学，尝试用形象记忆、分类记忆、游戏记忆等方法帮助学生提高英语单词记忆。四二班仍然使用传统的方式教学。???? 三、加强学习，提高教师的教学技能???? 因为学校没有专业的英语教师，我们在研修过程中研修小组成员采用边摸索实践，边充分利用网络资源，查找相关的文献资料加强自身的学习。熊杰老师学习了张卫华老师的《关于小学三年级学生英语单词记忆方法的研究》，何飞老师学习了张雪莲老师的《小学生英语单词记忆法》课题组成员共同学习了《英语课程标准》、《速学网英语单词记忆十大方法》、《心理学教授谈记忆魔法--艾宾浩斯遗忘曲线》等。通过边学习边反思，边讨论边实践，实践后再反思。经过不断的实践反思，寻找出适合我校学生记忆单词的有效方法。???? 四、有效记忆单词的方法???? 我们通过学习相关文献资料，以及平时教学中运用的教学方法，总结出以下有效记忆单词的方法：??? ?1、语音教学法???? 一个成功的老师，教授孩子记单词最初的方法，首先是语音教学法。字母教学中，我们必须得纠正孩子错误的发音，书写习惯，这是孩子养成正确的学习方法必备的。如教学字母A,H,J,K 中我们得出有共同发言的| ei | ,让学生初步建立自己的语感，感觉在学习中是很重要的，孩子们特别爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》，《熊出没》，其中有一只老虎叫“泰哥”，他和英语单词tiger 发音很相似，只要纠正字母A 与 I 的读音，把音从A 到I过度一下，孩子们会很快乐准确的记住这个单词。???? 2、象形记忆法???? 象形记忆是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。根据小学生的认知和记忆规律，他们更容易记住直观的、形象的。所以在英语教学单词记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位,只要我们抓住这一特点,记忆单词就容易多了,英语中象形词很多,却很少被人们发现。例如:eye、see、meet、sleep（e、e 代表两只眼睛）；bed（b、d 代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a 代表香蕉的瓣,n 代表连接的把）；rabbit（b、b 为两只长耳朵）等。??? ?3、分类归纳法