6、用样本估计总体.pptVIP

用样本估计总体1 * 一、反映和刻画一组数据的集中趋势的量： 复习与回顾 极差、方差、标准差. 二、反映和刻画一组数据的波动情况（离散程度）的量： 平均数、中位数、众数； 1、已知一个样本中含有5个数据3，5，7，4，6，则样本的方差为_______. 课前热身： 2、下列说法正确的是 ( ) A. 甲、乙两个班期末考试数学平均成绩相同，这表明这两个班数学学习情况一样； B. 期末考试数学成绩的方差甲班比乙班的小，这表明甲班的数学学习情况比乙班好; C. 期末考试数学平均成绩甲、乙两班相同，方差甲班比乙班大，则数学学习甲班比乙班好; D. 期末考试数学平均成绩甲、乙两班相同，方差甲班比乙班小，则数学学习甲班比乙班好. 课前热身： (1)甲、乙的平均成绩谁最好? (2)谁的各门功课发展较平衡?. 3、对甲、乙的学习成绩进行抽样分析，各抽5门功课，得到的观测值如下 75 80 70 60 80 乙 70 90 70 80 60 甲 解：(1) ∴甲的平均成绩较好. 课前热身： (1)甲、乙的平均成绩谁最好? (2)谁的各门功课发展较平衡?. 3、对甲、乙的学习成绩进行抽样分析，各抽5门功课，得到的观测值如下 75 80 70 60 80 乙 70 90 70 80 60 甲 ∴乙的各门功课发展较平衡. 课前热身： 第一章《统计》 §1.5 用样本估计总体 我们的目标 1、通过实例进一步体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图，并体会它们各自的特点. 2．能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出合理的解释． 用样本估计总体 用样本估计总体(两种）： 新知探究 一种是：用样本的频率分布估计总体的分布. 另一种是：用样本的数字特征（平均数、标准差等）估计总体的数字特征. 用样本的频率分布估计总体分布： 1、频率分布图和频率分布直方图. 新知探究 2、频率分布折线图和总体密度曲线. 研究课本P32的例题. 体会如何用样本来估计总体的分布. 1、频率分布表： 当总体很大或不便获得时，可以用样本的频率分布估计总体的频率分布，我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表． 新知探究 2、编制频率分布表的方法步骤： （1）求极差（也称全距）； （2）决定组距与组数； 一般地，当数据在120个以内时，通常按照数据的多少分成5～12组.在实际操作中，一般要求各组的组距相等. （3）决定分点，将数据分组； （4）登记频数，计算频率，列出频率分布表； 新知探究 关于组距和组数： 组距和组数的确定没有固定的标准，将数据分组时，组数应力求“取整”、合适，以使数据的分布规律能较清楚地呈现出来.组数太多或太少，都会影响我们了解数据的分布情况. 数据分组的组数与样本的容量有关，一般样本容量越大，所分组数越多. 当样本容量不超过120时，按照数据多少，常分成5～12组. 新知探究 研究课本P32的例题. 体会如何用样本来估计总体的分布. 2、频率分布直方图： 当每个小矩形的宽度为△xi（分组 的度），高为 ，小矩形的面积恰 好为相应的频率fi，称这样的图形为频率分布直方图． 新知探究 研究课本P32的例题. 体会如何用样本来估计总体的分布. 3、频率分布直方图的特征： ①从频率分布直方图可以清楚地看出数据分布的总体趋势． ②从频率分布直方图得不出原始的数据内容，把数据表示成直方图后，原有的具体数据信息就被抹掉了. 新知探究 研究课本P32的例题. 体会如何用样本来估计总体的分布. 同样一组数据，如果组距不同，横轴、纵轴的单位不同，得到的图和形状也会不同. 不同的形状给人以不同的印象，这种印象有时会影响我们对总体的判断． 小长方形的面积＝组距×频率/组距＝频率. 各长方形的面积总和等于1. 新知探究 3、频率分布直方图的特征： 研究课本P32的例题. 体会如何用样本来估计总体的分布. 4、频率折线图： 连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图． 新知探究 1、下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高(单位：cm)． 应用示例 (1)列出样本频率分布表； (2)画出频率分布直方图； (3)估计身高小于134 cm的人数占总人数的百分比. 5 6 11 20 人数 154～158 150～154 146～150 142～146 区间界限/cm 33 22 10 8 5 人数 138～1