“十一五”教育规划与教育规划理论和方法gao.pptVIP

全国“十一五”教育发展规划与教育科学研究方法;一、全国“十一五”教育事业发展规划;教育规划的基本概念;战略规划作用;十一五规划面临的形势与挑战;2、世界教育发展趋势;;欧盟区域教育体系建设和教育改革;世界教育进入战略时代;全球性的全民终身学习趋势;2002年世界部分国家教育发展水平比较 ;秘鲁;3.全国经济社会发展形势;2020年中国经济社会发展目标;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;全面建设小康社会与和谐社会目标;现代化的三大本质特征 现代化动力表征：一个国家的“发展能力”及其可持续性，是推进现代化的动力表征。其中包括国家的自然资本、生产资本、人力资本和社会资本的总和，以及对上述四种资本的合理协调、优化提高和持续开发，尤其关注国家对于创新能力和竞争能力的积极培育。 现代化质量表征：一个国家的“文明程度”和“生活质量”及其对于理性需求（包括物质的和精神的需求）的相对差距，这是衡量国家现代化的质量表征。其中包括物质支配水平、环境支持水平、精神愉悦水平和文明创造水平的综合度量。 现代化公正表征：一个国家的“共同富裕”水平及其对于贫富差异和城乡差异的克服程度，这是对于国家现代化的公正表征。其中包括人均财富占有的人际公平、代际公平和区际公平的总和。; 1953-2030年我国总人口增长形势和城镇化进程; ;中国老龄化问题逐步显;中国教育发展差距;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 1999年OECD有关国家25-64岁劳动力人口教育水平构成 单位：（%）;3、“十一五”规划目标总体目标;“十一五”教育规划分类指导目标;“十一五”期间各类教育发展目标;2020年中国教育发展分类目标;中国未来教育发展的“三次跨越” ;中国人力资源水平“两次提升” ;“十一五”和今后十五年中国教育发展的战略重点;中国特色社会主义现代化教育体系建设目标;未来中国教育发展基本思路;中国义务教育发展;世界发达国家抢占人才高地;发达国家和发展中大国高层次人才培养;中国高等层次学位体系建设;中国研究教育发展目标;中国研究生教育分步目标;学位与研究生教育发展战略措施;中国职业教育发展战略目标;中国教育发展主要措施;1990-2003年全国财政性教育经费占GDP的%;2020年我国各级教育经费需要预测;中国教育法律建设;教师队伍建设总体思路与目标;二、教育科学研究方法;种下自己的研究树;经验是研究的基础;第一、经验孕育问题。经验在与实践的结合、摩擦与碰撞中发出闪光，孕育问题，从而开始研究的第一步。没有经验或经验不足，往往难于发现教育教学实践中的问题；只有找到创新性问题，才能进行创新性研究。第二、经验是理论的阶梯。感性认为是理性认识的基础和条件。教育科学研究以经验为中介，在理论与实践之间建立广泛的联系，在过去与未来之间建立桥梁，借助经验之梯攀登理论的高峰；第三、经验是一面镜子，能检验研究成果的价值和真伪。经验来自于教育实践，又可以指导教育实践。;树立学术理想;农民的锄头与计算机;爱护你的学???名片;选择研究高手;自己开车;养数据;从别人的不足找到自己的优势;在跨学科之处寻找学术生长点;学术之锤打就学术之剑; 国家教育发展研究中心战略研究室主任 高书国 010dgsg@moe.edu.cn