《高职应用写作》——《课程教学建议》.pptVIP

课程教学建议 课程教学建议 　　主持、主讲应用写作“国家精品课程”的教学实践 和认识，现就本门课程的教学提出若干建议，供教师 参考。 一、课程的定位和教学目的 　　应用写作课程是学习和研究应用写作理论知识， 突出应用写作思维训练，让学生既掌握“应该怎样 写”，又明确“不应该怎样写”，促进写作技能的提 高，以写出规范的应用文书为目的的一门高职高专的 公共课程或专业课程。应用写作课程具有鲜明的技能 性、实用性和实践性。 　　应用写作课程的学习和研究对象， 一是应用写 作的理论知识；二是常用文种的写作知识和结构写法。 二、课程应突出的教学特色 ?注重写作思维训练 　　本课程的教学，从文书的内容到格式，都需注重足量的循序渐进的系列实训；注重课堂讨论、范文借鉴、病文析改，在教学中自始至终贯穿一条培养、训练乃至强化学生写作思维训练的主线： （1）对常用公文，利用公文内容模块及结构模式实行套写； （2）注重应用文书段落展开方式的运用，激活学生写作的思维、提高成文能力； （3）注重例文“点评”，引导学生体味例文的写作运思。冲击学生的思维习惯，促使写作思维的养成，提高学生的综合人文素质。 ?“应该怎样写”的教学和“不应该怎样写”的教学并重 　　“应该怎样写”的教学是正面教学，犹同使学生明确 “ 道路在哪里，应该怎样走 ”；而明确不“不应该怎样写”的教学，则属反面教学，通过大量的“病文分析”和“病文修