教育科研的基本理论讲义.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （三）调查研究法的优点： 1、不受时空限制，能在较短时间内、以较 快的速度、对较大范围的事实进行研究。 2、简单方便，容易操作。 （四）调查研究法的局限性： 1、无法确定现象之间的因果关系 2、调查研究的可信度受被调查对象的态 度和作风影响。 （五）教育调查法的作用： 1、为教育科学研究人员提供研究课题的 第一手材料和数据； 2、为教育行政部门制订教育政策、教育 规划、教育改革提供事实依据； 3、明了教育的现状，发现新的研究课题， 提出解决问题的新见解、新理论； 二、调查的种类： 1、依据调查目的分：常模调查、比较调查 2、依据调查内容的性质分：事实调查、征询意 见调查 3、依据调查范围大小、事项多寡分：综合调查、 专题调查 4、依据调查对象分：全面调查、非全面调查 （随机抽样调查、重点调查、典型调查） 三、调查研究的主要方法： 依据调查时收集资料的方式不同，可以把调查研究分为：开会调查、问卷调查、填表调查、访谈调查、查阅资料等。 （一）开会调查： ——就是召开座谈会进行调查。它是教育调查中最普遍使用的一种在小范围与少数人谈话，收集资料的方法。 （例如：青少年网络问题座谈会） 1、优点：人数不多，都有发言的机会，可以畅所欲言，互为补充和印证。 2、不足：与会者受人际关系影响会知而不言，言而不尽。与会者由什么人指定，发言就有倾向性。事先无准备，提供的材料就会遗漏。 3、注意点： 到会的人必须是与调查课题有关的人员。 事先拟好详细的调查提纲，尽可能事先发给被调 查者，让其做好准备。同时约定好开会的时间、 地点。 与会人数不必太多，3～5，7～8个即可。 调查者必须讲清开会的目的，态度谦和，争取与 会者的合作。 按提纲发问，也可临时提出提纲上没有的问题。 （二）问卷调查 ——由研究者设计、邮寄或交给被调查对象 填写“问题表格”的一种研究方法。它把研究的主 题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题 ，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案， 进行统计处理，从而得出结论。 问卷依其内容和目的大致分为： 事实的调查：要求调查对象回答确实知道的既成事实。这类问卷准确性较高。 个人反应的调查：要求调查对象回答的是心理事实，诸如个人意见、信仰、好恶、判断、取舍、态度等等。这类问卷主观性强，信度和 效度较低。 1、问卷的内容： （1）基本资料：收集答卷人基本情况的，一般不要求答卷者写姓名。 （2）行为表现：专门向答卷者收集已发生的行为事实或事件发生的经过。 （3）态度资料：收集答卷人对某些问题的观点、看法、态度、兴趣爱好等评价项目。 2、问卷的结构： 标题：对调查内容高度、简洁的概括。 前言：对调查目的、内容的扼要说明，以引起被 调查对象回答问题的热情，消除顾虑，合 作愉快。 指导语：指导答卷人如何填写问卷、注意事项， 有时附有例题。 问题与选择答案：主要部分，有开放式和封闭 式两种。 结束语：表示谢意或提出几个开放式问题。 被调查者的基本情况： 扬州市中小学21世纪“校长”成长与培训调研问卷 尊敬的校长同志： ?? ?21世纪的教育又向我们提出了严峻的挑战，培养适应扬州教育现代化需要的名校长队伍已经启动。为了配合扬州市21世纪名校长培训工程，特设计一份问卷，希望各位校长与我们共同配合，做好校长培训的有关调研工作。谢谢合作！（请将选项填在括号内，用“对勾” 表示。） 一、您的自然情况 1．区县：城区（ ）近郊（ ）远郊（ ） 2．职务：校长（ ）副校长（ ）书记（ ）副书记（ ） 3．学校：中学（ ）小学（ ） 4．任职年限：1至2年（ ）3至5年（ ）6至10年（ ）11年以上（ ） 5．学校评估：示范校（ ）以前的市重点校（ ）以前的区重点校（ ）现在还没有以上 称号（ ） 6．性别：男（ ）女（ ） 7．年龄：20至35岁（ ）36至45岁（ ）46至55岁（ ）56至60岁（ ）60岁以上（ ） 8．最后学历专业：专科（ ）本科（ ）研究生（ ） 文科（ ）理科（ ）文理交融（ ） 扬州市中小学教师学习资源的调查问卷 尊敬的老师： 为了更好地做好教师培训