现状、变迁与融合大学文化冲突模型建构.pdfVIP

现代教育科学 MODERN EDUCATIυN SCIENCE 2012 年第 2 期 离教研究 现状、变迁与融合:大学文化冲突模型建构 吴丹英 [摘 要]大学丈化按其最体的不同可分为教师文化、管理者文化、学生文化.当下在国大学在文化 多元化的冲击下，其内部各团体丈化之间因恳景、意识形态、价值观、行为倾向的差异导致合理文化为、 期望文化为以及观实文化力的差异$教师文化的体与管理者文化的用、学生文化的主体与被 客体化的文化角色错位，使文化冲突成为必然.基于此，通过构建我国大学文化冲突现状、变迁与徽合 模型.探索大学文化冲突进化路径和改革方向有-定的积极意义. [关键词]大学文化冲突变迁融合进化模型 [申图分类每J G640 [文献标识码] A [文章编号] 1005-5843 (2012) 02-0009-04 [作者简介] ~升英，华南师范大学公共管理学院硕士生〈广患广州 511400) 大学文化按其载体的不同可分为教师文化、管理者文 -、大擎文化冲突现状模型的掏建 化、学生文化.大学教师文化是指大学教师在敏学育人、 知识经济背景下，教育对社会经济发展的贡献得到国 学术科研活动中所形成与发展起来的价值观念和行为方式z 管理者文化是指大学行政管理者在大学管理实践中所形成 家和政府前所未有的重视.国家在赋予大学更多发履经济、 服务社会等功能并给予大学更多经费投入的同时，也加强 与发展起来的意识形态.价值观和行为倾向s 学生文化是 指学生在校内外文化环境的影响下形成的具有自己独特视 了对大学文化的控制，促使大学走出象牙塔，重新审视和 角和活动方式的精神复合体(]).各团体文化所代表的主体 定位自己的功能与责任.有学者指出a在中国社会主义现 代化的进军途中，客观地存在激活文化冲突的历史与现实 泾渭分明、异质化明显，从而形成各自独特的愿景、意识 条件.呻激活的文化冲突在大学文化内部集中表现为管理 形态、价值观念和行为倾向. 者文化与教师文化的冲突、敏师文化与学生文化的冲突以 在经济全球化、中西文化相互碰撞交融、我罔步入社 会发展重要转型期的时代背景下，文化的多元化已是不争 及管理者文化与学生文化的冲突.笔者根据文化冲突相关 理论、元结构非参与式的观察和对大学各团体进行抽样调 的事实.且渗透到社会的方方面面.就数育而言，自她产 生的那一刻起就注定与文化相生相陆，并互为前提，互相 查，键出如下假设s 各团体文化力以线段 AB、 AC、配的 长短表示，他们之间文化力所形成夹角的大小与双方文化 碰面.教育在文化接触和传锚中的漏化、在碰撞和更选中 的涵化、在冲突和变迁中的融合起着关键的作用.加拿大 冲突的大小呈反相关关系.根据这个假设，构建了桩会文 化背景下的大学文化冲突三角模型 A配{回1). 学者海霍以其力著中国大学的 1895-1995 ，一个文化冲 突的世纪呻描述了中国大学文化冲突的百年沧桑.在文化 多元化过程中，大学内部各团体间文化的濡化、涵化、冲 突、融合表现得尤为淋漓尽致.而文化冲突则