忧黄河 治黄河.doc

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 黄河的治理 一、教材分析 本部分教材主要围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开。其中，黄河的环境问题与治理是重点，尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题（包括对下游的影响）。本节富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能够从图文中获得相关地理信息，并培养其推理分析的思维能力；同时，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。 二、学情分析 学生在前面的学习中了解了地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲——黄河已有所了解，所以，本节课先请学生回顾黄河的概况及黄河所做的贡献。八年级学生好奇心强、逻辑思维能力已快速发展，因此，这节课巧设悬疑，激发学生求知欲，引导学生发现问题、分析成因，并首先建立学生的直观形象思维，从学习材料的选取上要层现较多地体现直观形象性，如图片、图表、视频等。 三、教学目标 知识目标： 1. 读图说出黄河的发源地、流经省区和地形区、注入海洋、长度、主要支流和上中下流的分界点。 2. 知道黄河现存的主要忧患及其治理办法。 能力目标： 1. 培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况。 2. 能解释黄河各河段出现环境问题的原因，并提出基本的治理方案，从而培养学生的创造性思维能力。 3. 提高学生分析地理信息的能力。 情感目标： 通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；增强学生的环境保护意识与可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。 四、教学重点 黄河当前所面临的环境问题及治理，尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题。 五、教学难点 运用有关资料和已有知识，探究黄河各河段所产生问题的原因及治理措施。 六、教学过程 导入新课： 播放视频“黄河景观”的同时，教师与感情的导入：岁月悠悠，沧海桑田。在她孕育的这片沃土上，崛起了一个黑头发，黄皮肤的伟大民族。从此，无数的传奇和风流在黄河的歌吟中写就；从此，多少个文明与繁华在中原的怀抱中诞生。所以，我们都亲切地叫她“母亲”！大家说：这位伟大的母亲是谁啊？然而，昔日年轻美丽的母亲现在已经老了，她把她的所有都无私地奉献给了她的儿女，却被儿女们无情的索取伤害得千疮百孔，遍体鳞伤。看着母亲蹒跚的脚步，看着母亲满头的银发，同学们，咱们一起努力，帮帮我们可怜的母亲好吗？ 这节课，请同学们跟着老师一起来拯救妈妈！ 讲授新课： 这节课，我们分三部分进行。（展示课件）介绍：第一部分：黄河之忧；第二部分：解决之道；第三部分：我们的行动。 首先进入第一部分，黄河之忧。 师引导启发：请同学们结合生活实际及以前学过的知识，再结合课本和同学们的相互讨论，咱们一起来分析黄河都有哪些忧患。 学生阅读课本，相互讨论，教师巡回指导。 师：首先，让老师来抛砖引玉。展示“黄河输沙量曲线图”，引导学生观察。 师问：从曲线图上，同学们观察出了黄河中游的泥沙含量和上游相比，有什么明显的不同？（和上游相比，中游泥沙明显增多了） 师追问：为什么到了中游泥沙含量会突然增加这么多？流经了什么地形区？（黄土高原） 继续追问：黄土高原的特征？（土质疏松、植被稀少、降水集中）黄土高原地区的人们似乎还没有意识到灾难正一步一步向他们靠近，仍然不停的开垦荒地，使得6000年前森林覆盖率达到69%的黄土高原现在只剩下6%的森林！这些自然原因，再加上人为原因，使得黄河成为： “世界含沙量最大的河”（展示资料） 黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨（其中90%来自黄土高原）。现在人们称黄河是“一碗水，半碗沙”。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。 师引导：针对这一忧患，各位聪明的同学们，让我们开动脑筋，为中游的人们排忧解难。 （学生踊跃发言）。（植树种草，修建梯田等） （承转）：我们班的同学们真厉害，这么快就为中游的人们解决了难题了。下边，黄河其他河段的人们还遇到了什么问题呢？如果你生活在那里，你会遇到什么样的忧患呢？请同学们继续开动脑筋。 （这一部分重在发展学生的主动性，回答的内容顺序和内容可能和准备的课件不一致，所以讲解过程中教师要随机应变，灵活处理）。 学生如果提出“地上河”（悬河）这一忧患，教师马上接上讲解。 师问：什么叫做地上河？它是怎么形成