以动作教育融入体育教学提升学童体适能之研究.doc

提升學童體適能及運動興趣之體育教學 遊戲是兒童認識自己的身體和動作、促進兒童認知與情意的成長，提供發展良好運動技能的重要方法，遊戲也是體育課程中重要的教育工具，它可以是適靜態的、動態的、預先設計的、由老師設計的、或由學生設計等方式。遊戲的種類可以分為：簡易的遊戲、接力賽式的遊戲、前導遊戲、正式的運動項目和合作式的遊戲等（許義雄，2000）。 美國學者Gallahue對動作發展的觀點來看（），個體一生的動作發展可以分為反射動作、初始動作、基礎動作及特殊化動作等四階段。在國民教育階段（），身體活動的重點在於基礎動作及特殊化動作階段的培養。以基礎動作為例，又可細分為穩定性技能、移動性技能及操作性技能種，此種基本動作技能日後特殊化動作的基礎。 動作教育 單元教學活動設計 單元名稱 兒童適能 適 用 年 級 四至六年級 設 計 者 陳昶瑜 教 學 時 間 10節（400分鐘） 教 學 者 陳昶瑜 教 材 來 源 自 編 教 材 設計理念 一、國小階段正處於神經生長發育快速期，是兒童動作技能關鍵期，1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。3-1-3表現操作運動器材的能力。3-1-4表現聯合性的基本運動能力。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。4-1-4 養成規律運動習慣，保持良好體能。…等動作的方式。 二、能