12数学与应用数学专业教学内容课程体系改革情况总体说明.docVIP

数学与应用数学专业教学内容、课程体系改革情况总体说明 课程教学是实现专业培养目标的主要途径，是专业教学计划的依托。课程体系的合理设置是实现专业培养目标的基础。近两年来，数学与应用数学专业依照高校办学教育理念，围绕专业培养目标，对专业教学内容和课程体系进行了一系列的改革，并取得了初步成效。 1．教学内容和课程体系改革的总体思路 数学与应用数学专业（师范类）在人才培养方案中努力突出师范性，加大数学教育类课程和以见习、实习为核心的实践类教学课程的比重，强化以师范生基本技能为核心的能力培养。以河南省特色专业建设为支撑，将具有一流的师范生技能，具备较高的数学教学改革、研究与创新能力和充分利用信息技术手段的能 力作为培养特长，建立“合格+特长” 的培养模式。 2．教学内容和课程体系改革的主要内容 本科培养方案体现专业特色 本科教学培养方案中的课程设置，各板块目标明确，不论是专业必修或专业 选修，都形成支撑培养目标的课程群，且课程的前后次序、衔接更趋合理。 数学与应用数学师范专业： 数学与应用数学师范方向是数学系本科专业方向，本专业培养具备数学学科和数学教育双重素质的中、小学数学教师、教学研究人员及其他教育工作者。课程体系改革与培养目标定位一致。人才培养模式较好地体现了以培养中、小学数学教育工作者教育工作能力为主线的要求，特色鲜明：加强数学教师教学技能的训练；设置较多教师教学实践环节；加强中学数学解题技能的培养和训练。加强理论教学与实际的联系：将数学教育理论与中学数学教学实际相结合；将数学理 论与生活实际通过数学建模结合起来实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的综合能力。 合理配置课程群 体现专业必修基础的课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、 概率与数理统计、复变函数论、运筹学、近世代数、离散数学。 体现专业选修基础的课程：初等数学研究、数学方法论、点集拓扑、微分几何、数学教育史、数据结构、数学物理方程、专业英语、数据库原理与应用、计算机网络?。 体现数学教育方向的课程：初等数学研究、数学教育史、中学数学教材教法、数学方法论、教育心理学等。 体现基础数学方向的课程：微分几何、点集拓扑、数值分析、泛函分析。 体现应用数学方向的课程：数据结构、运筹学、数据库原理与应用、计算机网络。 数学教育、基础数学、应用数学等三个专业方向，由专业选修课程设置构成 其专业方向，充分体现了培养适应社会需求的应用型人才这一思想。 配套教材的选用 教材的选用,提倡使用“面向21世纪课程教材”、国家重点教材和获奖优秀教材，同时允许教材的多样化、个性化；鼓励使用近3年出版的新教材；建立严 格、科学的教材选用、评价和奖励制度。 实践性教学环节的改革与建设 实践性教学环节在合格人才的培养中占据重要地位，我们始终将实践教学工作放在突出位置，在保证学时的前提下，对实践教学内容进行了精选，制定开设实验课程的实验教学大纲。通过实验，加强学生对课程的深入理解，提高学生对所学课程的应用能力。 规范管理，责任到人，改革教学方法与手段 注重课程体系各课程内容之间的协调与统一，教学大纲、教学进度表等教学文件在充分讨论的基础上规范统一，为此建立了课程负责人制度，即课程体系中的主要课程指定具丰富教学经验的主讲教师专人负责，由课程负责人全面负责该课程的教学安排与建设。无论理论教学还是实践教学，都注重科学合理的教学方法与手段的使用，课堂讲授与实践结合，习题讲解与展开讨论结合，增加直观感 受，拓展知识视野，满足了少学时情况下大容量教学内容的要求。规范管理过程和责任制，多样化的教学方式，保证了高质量日常教学的正常开展。 适当开设选修课，注重学生个性培养 为了有助于完善学生知识结构，扩大知识面，提高个人综合素质，为学生打下一个宽广的知识平台，让学生在各个方面得到完善和发展，有助于学生更好的满足社会需求，结合专业前沿内容，便于学生更快的适应当前社会，找好立足点，促进学生个性发展，学院开设大学生职业生涯规划、书法鉴赏、音乐教育、军事理论教育等等选修课程供学生选择。门类齐全的选修课为大学生发展兴趣、培养爱好提供了空间，每个学生充分张扬自我个性，根据自己的兴趣爱好选择学习内容，有利于毕业后道路的选择，培养学生创新思维能力，选修课的开设，为学生提供了一个不同学科进行交叉学习的条件，使学生从不同角度去开展思考，拓展思维空间，激发其创新潜能。 加强对学生的教育实习环节 从教师教育模块来说，在构建课程体系时，既要处理好数学类课程与教育类课程之间的关系，又要处理好专业课程的“学”与教育实习的“教”之间的关系。通过对“如何教”的教育学、心理学、学教学论等教育类课程的学习，扩展教学技能培训，增加教育实习时间，提高学生的教学实践能力。 大力开展教学研究，不断提高教学质量 ? 数学专业教研室每学期初