数据的收集、处理1.docVIP

聚龙教育学科老师个性化教案 教师 李老师 学生姓名 上课日期 2012 学科 数学 年级 初一 教材版本 人教版 类型 知识讲解□： 考题讲解□: 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 学案主题 新课讲解 课时数量 （全程或具体时间） 第（）课时 授课时段 教学目标 教学内容 数据的收集、处理 个性化学习问题解决 1、了解全面调查，会设计简单的调查问卷，会用表格整理数据，会画扇形统计图; 2、了解抽样调查及相关的概念和术语，理解抽样调查的必要性和代表性； 3、了解频数及频数分布，掌握划记法，会画频数分布直方图和频数分布折线图。 教学重点、难点 重点：收集、整理和描述数据 难点：样本的抽取，频数分布直方图的画法 考点分析 本章主要内容是通过数据的收集——全面调查和抽样调查，数据的整理——频数分布表（没有给出概念），数据的描述——统计图表，和数据的分析得出结论的一般过程。 教学过程 学生活动 反思总结 知识点 考点1：数据的收集与处理 整理数据→用表格 描述数据→用统计图常见的统计图有：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。 （2）扇形统计图圆心角度数的计算公式：扇形所占的百分比×3600 精讲例题1：用___________统计图，反映某学生从6岁到12岁每年一次检查的视力情况. 用___________统计图，反映某班40名同学穿鞋的码数. 用___________统计图，反映某市五个区的战地面积与全市总面积的对比情况. 精讲例题2：在一个圆中，根据扇形所占的百分数，计算出各个圆心角的度数. 考点2：调查方式 全面调查：考查全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查） 一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。总体、个体、样本、样本容量的意义 总体：所要考察对象的全体。个体：总体的每一个考察对象叫个体。 样本：抽取的部分个体叫做一个样本。 样本容量：样本中个体的数目。_________ 2、为掌握我校七年级女同学的身高情况,从中抽测了100名女同学的身高, 这个问题中的总体是__________,样本是_________. 样本的容量是________, 个体是__________. 3、下列调查中，分别采用了哪种调查方式： （1）为了了解你们班同学的年龄，对全班同学进行了调查.__________________。 （2）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动时间.___________________。 4、今年我市有9万名初中毕业生参加升学考试，为了了解9万名考生的数学成绩，从中抽取2000名考生数学成绩进行统计分析．在这个问题中总体是A、9万名考生 B、2000名考生 C、9万名考生的数学成绩 D、2000名考生的数学成绩A、144° B、162° C、216° D、250° 6、________本课本书. 2、如图，某校四个年级男女生人数的条形统计图，则学生最多的年级是 ． 3、据统计，某班50名学生参加2006年初中毕业生学业考试，综合评价等级为A，B，C等的学生情况如扇形图所示，则该班得A等的学生有______名． 4、某班50名学生右眼视力的检查结果如下表： 视力 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 1.2 1.5 人数 1 1 3 4 3 4 4 6 8 10 6 （1）视力为1.5的有_____人，视力为1.0的有______人，视力小于1.0的有______人. （2）视力在1.0以上（包括1.0）的为正常，则视力正常的有_____人，视力正常的人数占全班人数的___________； （3）该班学生视力情况________（选填“好”“一般”“差”） 5：我市举行的登山活动中，参加的市民约有12000人，为统计参加活动人员的年龄情况，我们从中抽取了100人的年龄作为样本，进行数据处理，制成扇形统计图和条形统计图如下： （1）根据扇形统计图提供的信息补全条形统计图； （2）参加此活动的市民中，哪个年龄段的人数最多？ （3）根据统计图提供的信息，谈谈自己的感想（不超过30字）。 考点3：直方图 频率直方图：为了更直观形象地看出频数分布的情况，纵坐标表示频数 频数直方图：为了更直观形象地看出频率分布的情况，纵坐标是表示频率 注意：在频数分布图中，每个小长方形的面积表示的是频数（小长方形的面积＝组距×＝频数.） 在频率分布图中，每个小长方形的面积表示的是频率 频数：落在各个小组内的数据的个数 频率：频数÷总数 （3）直方图的画法 绘制频数分布直方图：①计