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信息学院学期教学工作总结 本学期，信息学院紧密围绕学院教学工作要点，以专业内涵建设为核心，以提升育人质量为目标，不断深化教育教学改革，各项工作均取得一定成绩，现总结如下： 一、调整专业结构，深化专业内涵 （一）专业结构调整 根据学院统一部署，组织室内设计、装潢艺术、软件技术和通信技术4个专业教师，利用假期及课余开展社会调研，走访企业21家，发放问卷37份，了解行业需求现状。依据专业调研结果，将室内设计与装潢艺术2个专业整合为艺术设计专业，分设室内与装潢2个方向。将软件技术与通信技术2个专业整合为移动通信技术专业，分设硬件维护与软件开发2个方向。目前，新专业专业调研报告及2013级人才培养方案均修订完成。 （二）重点专业建设 1、学期初召开工程测量重点专业建设工作会议，分解本学期工作任务，责任落实到人，确保计划顺利执行。 2、邀请企业专家重组工程测量专业建设委员会，对建设方案进行初步论证，将该专业调整为工程测量、数字测绘2个专业方向。 3、组织专业教师先后走访正远建设集团、中关村建设集团等10余家企业，深入研究新老专业间的差别，完成2012级工程测量技术人才培养方案修订工作。 4、引入中国测绘局颁发的《工程测量员》证书，目前09级毕业生双证书持有率到达100%。 5、启动《地形测量技术》、《测绘程序设计》2门专业核心课建设工作，并完成2门课程教学大纲及教材的编制，其中《地形测量技术》教材已送至黄河水利出版社等待出版。 6、新增黑龙江地质测绘院、黑龙江恒信测绘有限公司2家校外实习基地，其中与黑龙江地址测绘院订单培养事宜正在商讨中。 7、学期末，依据建设任务分工进行验收，认真梳理成果、总结经验，排查存在的问题与不足，为专业建设顺利进行奠定基础。 （三）2012级人才培养方案制定 结合专业结构调整和非省级重点专业方向调整工作，完成7个专业2012级专业人才培养方案的制定工作。其中，遴选动漫设计与制作作为专业基础课改革试点专业，增加了素描、色彩等专业基础课课时比例，增设了《多媒体动画》课程设计，提高学生可持续发展能力。遴选软件专业实施了基于校企合作的分段式教学组织形式，使学生在第三、五、六学期进入企业参与生产，将教学过程与生产过程紧密结合，为“校企共育、四阶递进”人才培养模式有效实施提供保证。 （四）非省级重点专业论证 组织动漫、室内、通信3个非重点专业，通过社会调研和毕业生反馈等形式，重新理顺专业建设思路，明确未来3-5年发展方向，使专业人才培养目标适应我省“十二五”期间重点发展产业的需要。 二、深化教学改革，推进课程建设 （一）专业核心课建设 共遴选6门课程开展以实际生产项目为载体的校企共建核心课建设，其中《网络设备配置与管理》、《JAVA程序设计》和《三维动画设计》3门课程完成全部建设内容，准备参加学院核心课建设评定。其余3门课程不同程度完成教学大纲开发、教材编写、项目（案例）工作页设计、课件开发、试题库建设等内容。 （二）课程资源建设 启动了7门课程的资源库建设工作。其中《3DS MAX》、《Android开发技术》和《网络服务器配置与管理》3门课程完成了整体资源建设，其余4门课程也均按计划建设中，年末各专业至少完成1门课程的整体资源建设。 （三）教学方法与考核方法改革 遴选12门核心课程进行教学方法改革及考试方法改革。《现代通信技术》、《软件测试技术》、《MAYA》等6门课程实施考核方法改革，实施以过程性考核为主的多元考核方式，从实践技能、知识掌握、学习态度、责任意识等方面进行综合评价，进而准确评价学生综合能力。《通信电子技术》、《ASP.NET程序设计》等6门课程实施教学方法改革，以真实工作任务或案例为载体，以能力为核心，突出职业素质与职业能力培养。 （四）文化基础课改革 协助教务处，落实文化基础课程改革工作。调整《计算机文化基础》现有教学大纲结构，使之满足新版教学计划要求。组织教师制定《C语言程序设计》和《Access数据库程序设计》2门课程的教学大纲及授课计划，并通过教务处最终审定，为2012级顺利开课提供保障。 三、提高教师素养，强化队伍建设 （一）加强业务理论学习 采取集中学习与自主学习相结合的方式，组织教师学习《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《学院教师教育教学规范》等关于高职教育相关文件，转变教师教育教学观念，提升教师业务素质，增强教师使命感与责任感。 （二）强化青年教师培养 1、继续落实青年教师导师制，为教学经历不满5年的青年教师安排指导教师，本学期我院指导教师在教学准备、课程建设、课题研究等方面累计指导青年教师21次。 2、以公开课、示范课为主要手段，在分院范围内开展岗位大练兵活动。本学期分院、教研室共组织公开课、示范课20次，有效提高青年教师的教学水平。 3、以科研项目