摸球游戏设计.docVIP

《摸球游戏》教学设计 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册84-85页 教学目标： 1、通过“猜测---试验---分析实验数据”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。 2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。 3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。 教学重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。 教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1、 设疑激趣 （1）今天数学课，老师想请我们班的一位同学担任我们数学学习活动的游戏大使，谁愿意担任？（生：踊跃举手，争当游戏大使。）不过要想成为游戏大使，你得先回答老师一个问题：（课件出示） （2）老师这里有9个黄色的乒乓球和一个白色乒乓球，你可以选择其中一种颜色，如果我摸出了你选中的颜色，你就被选中。那么你想选择什么颜色呢？你有5秒的时间考虑，也可以求助同学。 （3）老师摸球，追问：会摸到同学想要的颜色吗？（教师摸出了黄球） 2、猜想引入：你们为什么这么多人选黄色呢？ 可能性真的有大小吗？这节课就通过摸球游戏，来研究可能性。（板书课题） 二、实验操作，探究新知。 1、猜想：黄球的数量多，摸到的可能性就大，白球的数量少，摸到的可能性就少，这只不过是我们的猜想[板书：猜想]，怎样才能证明我们的猜想是正确的呢？ 2、实验：就采用大家的办法，要通过实验来验证[板书：实验]一下我们的猜想是不是成立？ 老师也为每组准备了装有9个黄球和一个白球布袋，下面，我们就以小组为单位一起做摸球游戏好吗?课件出示 学生小组内摸球，教师巡视指导。 3、验证：请各组的记录员汇报一下你们组摸取黄球、白球各几次？（教师填写记录表）让我们把全班摸球的结果和起来看看吧。观察统计结果，你发现了什么？（生讨论交流） 4、推测：我们用验证的结果来推测一下，要想摸到白球的可能性变大一些，可以怎么办？ （学生各抒己见） 5、总结规律：通过这个活动，验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球，偶尔能摸到白球。 板书：在一定的条件下： 数量 可能性 黄球多 大（很可能） 白球少 小（偶尔） 6、自主探究：如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？ （1）出示：袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球，一共有14个球，任意摸出一个球，会是什么颜色呢？（学生猜测）（2）实验验证：（学生现场摸球，教师及时记录） （3）深化结论：通过这次摸球，你有什么新的的发现？（可能性大小与物体数量多少是密切相关的。） 三、巩固新知，应用拓展。 1、转盘游戏： 猜： （课件出示转盘）看见过这种转盘吗？猜一猜，转动转盘。指针最可能指到什么颜色？你是怎么想的？ 玩：转一转我们一起来验证。（电脑演示，学生记录） 想：现在如果你是一个企业的老板，想搞一次促销活动，一等奖10万元，二等奖10元，三等奖2元。你想把那种颜色定为一等奖。请大家转一转，看一看谁能获得10万元大奖。 （生转转盘，兴趣盎然） 2、连连看：现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗？85页练一练（独立思考，汇报连线情况。） 3、欣赏与交流：（课件出示）欣赏了这么美丽的风景，你能说说武汉、海南、哈尔滨这三个城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 a) 幸运之星大抽奖； 今天这节数学课同学们的收获可真不少。最后，请我们的游戏大使从我们的友谊之袋中，抽取数学课的幸运之星。想一想，会抽到老师的名字还是同学的名字？为什么？ 生：很可能是同学，老师的可能性小。 生：游戏大使抽取幸运之星。 生欢呼 师：请我们的幸运之星谈一谈此时你的心情。 生：我很激动，因为从50人中抽到我的可能性很小。 生：谈收获…… 师：今天我们运用猜想、实验、验证、推测的方法研究了可能性的问题，学会判断事情发生的可能性大小。希望大家可以用这些知识来为我们的生活提供帮助。