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我作品最出色的地方 通过国培学习，我学会了制作演示文稿，并会添加声音播放，利用这样的媒体素材辅助教学，激发了学生学习的积极性，课堂气氛比以往活跃了很多，这也在我的这个作品中得以体现。我认为这是我作品出色的地方。 由于初学演示文稿的制作，在制作中背景的处理，颜色的搭配，素材的选择，声音的插入，动画的制作等等还不够成熟，但在今后得教学中我会加以改进，不断摸索，制作出更完美的演示文稿，让它更好的为我的教学服务。 国培使我不断地认识自己 国培使我不断地超越自己 国培使我提高了思想认识 国培使我提升了学习理念 国培使我丰富了专业知识、提高专业技能 国培伴我成长 * * * * 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 　 本版块内容以识字为主，通过归类，创者识字的语言环境，提高师资的兴趣。版块内容比较简单，后两科曾经学过，所以在教学是要做合适的处理，突出两个要点： 以识字为重点，突出识字的的兴趣 注意开发课程资源，做好内容的延伸 学习内容分析 1 计划学时 《鸟的研究》教学设计 章节名称 小学四年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。在知识能力储备方面，学生基础知识掌握比较扎实，在阅读中能通过自读自悟的方法、合作学习的方式，抓住重点词句，感悟和理解作品的思想内涵，从而在情感体验、写作方法、运用语言文字能力等方面逐步得到提高 学习者分析 课程标准：通过教学是学生掌握9个会写的字，对鸟的习性有所了解。是学生爱鸟、护鸟。对大自然的一种爱。 知识与技能：了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵 过程与方法：直观教学，展示鸟的标本。开展鸟的研究的学习活动。 情感、态度与价值观：培养学生爱护动物的良好习惯，珍惜自然、爱护自然。 教学目标 本课的教学设计内容主要分为四部分：一、复习回顾，铺垫情感。通过看图,观察鸟的标本.奠定学习本课的感情基调。二、锁定重点，品读“鸟”内涵。扣住文中的插图，利用直观的鸟的标本,创设情境，让学生与插图进行丰富、深入地了解，让学生身临其境，感同身受，并通过指导看图，引导学生感受体会各种鸟的象征意义。三、自主看图，感受“鸟”魅力。通过学生自主学习课文第三部分——你喜欢什么鸟，为什么？四、布置作业 教学设计思路 通过了解鸟的象征含义学习汉字，增强学习汉字的兴趣。采取师生互动。鸟的标本展示，根据鸟的身体部位讲解。 教学重点、难点及解决措施 根据鸟的特征、习性等掌握生字 学生回答发表自己看法 教师提出问题 8 做开火车游戏，第一列火车每人说一个带有“鸟”字或“鸟”名的成语；第二列火车每人说一句带有“鸟”字或“鸟”名的诗句 一、兴趣导入，交流理 解 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 培养学生自学能力。 1、整体感知课文内容。 2、练习查字典自主学习生字 收集有关鸟的材料 如：故事、成语、诗句等。 准备多媒体教学图片，标本的准备 12 　1、结合文中内容在趣味活动中学习生字。在具体的词语中学习生字，可有多种方式，注意识字的趣味性。 2、小组交流：如果我们开展“鸟的研究”学习活动，你最想研究什么？小组同学可制定一个研究计划。根据自己的生活积累，进一步了解鸟的象征含义。通过交流拓展对鸟的了解，进而丰富鸟的象征意义。 二、文中识字，开展研究 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解鸟的特征 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会鸟的象征意义。 欣赏图片，通过观察理解鸟的象征意义 课件展示图片，帮助学生理解. 15 写会本课。的要求写的生字 自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。 三、再读课文，理解诗意。 巩固学习 抄作业 教师布置作业 5 课后作业： 抄写生字。 四、小结布置作业 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 从多角度帮助学生理解课文。 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 根据课文以及标本的的展示 使学生掌握生字 根据课堂教学是学生了解鸟的特性。各种鸟的象征意义。如：大雁-纪律严明 企鹅-绅士风度 燕子-春天 青鸟-生活幸福 凤凰-完美 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 组织教学 新课教学 导入新知 初步感知课文内容 观看幻灯片，理解各种鸟的象征。 作业布置 下课 教学流程图 ? 准备课件 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问，与同学交流总结，概括，评价 教学管理 课堂上能够展示自