国培计划现场实践和校本研修成绩鉴定表.doc

“国培计划（2015）”——中小学幼儿园教师 信息技术应用能力培训 现场实践和校本研修成绩鉴定表 姓 名 性别 年龄 学历 专科 职称 小高 教龄 25 所任学科 小学语文 集中研修时间 2015 年 12月 21日至2016年元 月 31 日 工作单位 店埠学区中心学校 现场实践与校本研修内容 （从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。） 信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。信息技术与学科整合，拓展综合实践活动的实践范围，提升综合实践活动的实施水平，为语文教学进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。在网络这个大时代，微课堂最适合小学语文教育，这是儿童的年龄特征决定的，小学生对事物的认识是具体形象的，他们的注意力容易分散，老师用微课堂辅助教学，能抓住他们的心理、生理特点，引领他们获取新知识，达到事倍功半的效果。作为教育战线的一员，我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。 信息技术应用能力自评 （从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。） 校本研修是以教师为主体的教研活动,教师要树立主体意识，增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业发展融为一体，逐步形成在研究状态下工作的职业生活方式。是一门语言学科，是交际的工具，要使学生听、说、读、写全面发展。教学就应面向实际、贴近生活，通过各种教学手段，辅助以教师指导，学生自主探究在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。结合自己的教学实践,主要有以下几点做法：一、创设情境，激发学生学习兴趣?信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、合理安排，提高课堂教学效率。教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。?运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。三、渲染气氛，培养学生的情感，在课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机地结合起来，寓思想教育于教育之中。多媒体课件能够渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。