第11节句法语义的认知解释.pptVIP

第11节 句法语义的认知解释 @学习要点: 1. 了解语言与认知的关系 2. 了解认知解释最重要的三个方面:原型范畴、象 似性原则、图形与背景 一 相关背景 若说没奇缘，今生偏又遇着她； 若说有奇缘，为何心事总虚化？ 石毓智 形式学派的主要表现手段 形式学派种树，认知学派盖楼。 语言的认知基础：当代语言学所共同关心的问题 Chomsky语言学理论的认知观，普遍语法，独立的语言器官，天生的、自足的系统； 目的：探讨语言习得的认知基础。 Langacker语言学理论的认知观，语言能力与其他认知能力的不可分性。 目的：各种具体的认知能力对语法结构的影响。 形式语言学和认知语言学在中国的情况 深闺中的怨妇、孤独的传教者； 语言学中的宗教与禁忌； 科学解释的多样性； 论著数量上的差别； 研究队伍上的差别； 学术活动的多寡。 可参阅 石毓智，2004，认知语言学的“功”与“过”，《外国语》第2期。 二 什么是“认知心理学”？  认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一个心理学思潮，二十世纪70年代成为西方心理学的一个主要研究方向。研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。  以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。 认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。 人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以“推测”。 所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。 认知心理学受到格式塔（Gestalt）心理学影响。 它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。 这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。  认知语言学强调：没有没有绝对客观的现实，也没有离开客观现实而独立存在的语言。 三 认知语言学的优点 进步之一：语义对语法的决定作用 （1）不同语言的语义系统差别很大； （2）语义在很大程度上决定了一个语言的整体面貌。 轻动词 他跑一价了一身汗。=他跑（出）一身汗。 一锅饭吃十个人 =一锅饭吃供十个人。 台上坐着主席团 =台上坐着有主席团 。 进步之二：语义和语法之间的“一对一”映射关系 （一）任何“同素”而不“同构”的语法结构都必然具有不同的语法意义。 （1）小王的妈妈给他寄了一个包裹。 小王的妈妈寄了一个包裹给他。 （2）我给小王出了一个点子。 ？我出了一个点子给小王。 （3）后卫又给杨晨传了一个漂亮的球。 ？后卫传了一个漂亮的球给杨晨。 （4）?杨晨给守门员踢了一个球。 杨晨把球踢给了守门员。 （二）任何语法标记都有独立的语义值 同学们我已经见过了。 ?我已经见过了同学们。 进步之三：认知诠释与句式的选择 a. 杯子里有水。 b. 水在杯子里。 c. 杯子半瓶是空的。 d. 杯子半瓶是满的。 进步之四：对传统语法基本概念的定义 名词表征一个东西。 动词表征一个具有时间性的过程。 进步之五：把动态的认知过程引入语法分析 把从语义上很难描写清楚的现象，形象而准确地表达出来。 形式语言与认知语言学表现手段的差别： 平面几何 vs. 立体几何 进步之六：成功地解释了一些语言的共性 世界上很多语言都是用“领有”动词表示动词的“完成体”： 英语、葡萄牙语、西班牙语、法语、汉语普通话的否定式、闽方言、客家话，等。 完成体?发生在过去而且具有现时相关性的动作行为。 领有动词：过去某一时刻“拥有”，现在仍具有“用途”。 （1）我已经吃饱了饭。 （2）我有一辆车。 四 原型(prototype)范畴 __ Rosch 汉语里，名词和动 词的界限似乎比较清楚，帽子、书包、树木、房子……都 是名词，走、吃、打扫、敲打……都是动词。但是实际上 还是有一些词语，很难归类。比如： 动宾 偏正1 偏正2 （1）学习英语 学习园地