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5、1《生命宝贵》教学设计 设计人：赵东生 5、1《生命宝贵》教学设计 教学目标 知识目标： 认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 能力目标： 了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 情感态度价值观目标： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 教学重点 珍爱生命、善待生命。 教学难点 正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 教学思路 1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享； 2、注重学生探究问题的过程； 教学方法 三分两合教学法 课时 一课时 教具 PPT、 教学设计 【新课导入】： 地球与月球两幅图片对比（让学生观察区别） 得出结论：生命是地球上最美丽的花朵 —恩格斯 一、分层设标 整合释疑（课前预习本节内容。快速解决下列问题） 1、同学们，通过预习你认为我们应当怎样与大自然相处呢？ 2、我们应当怎样珍爱生命善待生命呢？ 3、通过对本课的预习，你还有什么收获和体会呢？说出来与大家分享。 二、分组探究 拓展提升（1） 请列举校园内外有哪些生命 例如： 校园内：花、草、树、木、人（老师、同学）、蚊子、苍蝇…… 校园外 ：各种野生动植物（狮子、猴子、大象、猫、鸡、各种蔬菜…… 教师进一步引导，图片欣赏得出结论：多彩的生命构成了缤纷的世界 二、分组探究 拓展提升（2） 有人说，人是生命发展的最高阶段、具有智慧和灵性。其它生命体所能做到的事情人类都可以完成，所以人类生命的价值高于其他生命。 辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？” 活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命。 活动准备：全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。 （教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1.人类生命的价值肯定高于其他生命；2.人类生命的价值不一定高于其他生命；3.人类生命的价值与其他生命是平等的；4.人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论。） 图片过渡 然而现在。。。。。。 （让学生观看环境被污染、人类滥砍乱伐的图片引申出分组探究 拓展提升（3）） 二、分组探究 拓展提升（3） 请同学们谈一谈，人们对环境肆无忌惮的侵蚀是否尝到了相应的苦果？试列举。 学生列举 教师分析引导： 得出结论：我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，珍爱生命、善待生命与其它各种生命和谐共处 二、分组探究 拓展提升（4） 思考：保护环境随手可做的小事有哪些？ 活动要求：要求：1、 小组合作在3分钟内总结并列出本小组的可行性做法。 2、以干净、工整具体、多者为胜。 三、分类反馈 综合评价 2、据你所知,我们身边有哪些伤害生命的事呢?请列举至少三例。 3、请你就动物、植物的保护设计两条宣传标语。 【板书设计】