文化视野中教学语言技巧.pdfVIP

， 年第 期 NO.5 2011 2011 5 毕 节 学 院 学 报 第 卷 Vol.29 29 JOURNAL OF BIJIE UNIVERSITY （总第130 期） General No.130 文化视野中的教学语言技巧 陈之芥 （无锡高等师范学校， 江苏 无锡 214001 ） 摘 要： 教学语言技巧是教师在教学过程中运用语言的巧妙技能和方法。 很少有人集中从文化的视 野中研究这一课题。 从宏观上考察、探讨教学语言技巧与文化的关系，具体论述了文化因素对教学语言 技巧设计、调整和质量的制约、影响三个主要问题。 关键词： 教学语言技巧； 设计； 调整； 质量 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） H193.4 A 1673-7059 2011 05-0051-06 教学语言技巧是教师在教学过程中运用语言的巧妙技能和方法。 教学语言技巧是教师教学艺术 水平的标志对提高教学质量和效率具有重要意义， 应该提倡包括文化在内的多角度研究。 技巧的类 , 型、 品种纷繁复杂， 例如， 欲擒故纵、 铺垫设伏、 迂回侧击、 类比引申， 等等难以述说周全， 但不 管何种教学语言技巧， 文化因素全面、 深入渗透， 教学语言技巧的设计、 运用和质量都深深受到文 化因素的制约和影响， 以至于在特定意义上可以说教学语言技巧也就是文化的技巧。 文化语境是语 言环境的重要组成部分， 从这一意义上来说， 研究教学语言的文化性， 也就是研究教学语言技巧对 文化语境的适应问题。 “文化” 的含义非常复杂。 广义上的 “文化” 指人类创造的物质财富和精神财富的总和， 内涵异 常丰富， 外延异常广阔。 语言自身就是一种独特的文化现象， 是文化的一个有机组成部分。 我们在 这里将语言看作是一种特殊的文化现象， 是文化的载体， 与文化的关系是对立统一关系。 本文着重在教学语言技巧和文化的联系中， 探讨、 论述文化与教学语言技巧设计、 调整、 和品 位的关系。 一 、 文化和教学语言技巧的设计 教学语言技巧在运筹设计的过程中受到文化因素强有力的制约和影响。 设计侧重于语言技巧形 成的过程， 解决怎样构建的问题。 语言技巧的设计离不开自然科学知识， 但起决定性作用的是人文 科学知识。 教学语言技巧是多元文化的结晶、 融合的产物。 教学是克服和解决障碍和困难的过程， 有的障碍和困难来自于教师自身， 有的来自于学生对象和其他语境因素。 其中文化的障碍和困难十 分普遍， 尤是突出。 师生双方的文化背景、 文化知识等方面不可能相同， 差异是永恒的。 解决教学 过程中师生的主要矛盾， 从教师角度看， 就是努力去适应学生的各种因素， 这些因素几乎都关涉到 文化问题， 在有些场合， 文化障碍和困难成为教学过程主要矛盾的核