河流的综合开发(教学设计).docxVIP

流域综合治理与开发教学设计湘教版必修Ⅲ第二章 区域可持续发展第三节 流域综合治理与开发 ——以美国田纳西河流域为例 一、知识与技能1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。5、总结流域治理的一般方法，并能根据各流域的特点，具体问题具体分析。二、过程与方法??通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析，学会以辩证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生的辩证唯物主义认识论的科学观点。三、情感态度与价值观??通过学习，让学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。四、教学重点与难点重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、分析流域综合开发的措施难点：1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。 （学生活动）课前预习教材，并学习导学案上有关流域、水系、分水岭等概念和河流上、中、下游的特点以及1933年前美国田纳西河流域开发的人文地理概况等知识点。[导入]展示“四大文明古国发源地”示意图，导入新课。河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。 展示本节课目录，进入新课教学。 （提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？ （生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。一、治理之前的田纳西河流域展示图片（田纳西河流域示意图）（学生活动一）、找出田纳西河在美国的大体位置，流域范围，河流发源地。1．田纳西河流域的基本情况位置：位于美国东南部发源地： 阿巴拉契亚山脉西坡地位：是密西西比河的二级支流。流域范围：（在图上展示）展示图片（田纳西河流域位置示意图、田纳西某城市气温与降水示意图、田纳西河流域地形图、水系图、矿产资源分布图等）（学生活动二）、分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布等自然地理特征。2．田纳西河流域的自然背景：???（1）气候 ：亚热带季风性湿润气候，温暖湿润,河流的主汛期是12月到次年4月中旬，以雨水补给为主，夏秋季降水相对较少，降水季节变化大，流量不稳定，通航受到一定影响，下游易诱发洪灾。（学生活动三）、思考该地气温和降水特点，雨热不同期的原因以及给农业生产带来不利的影响。（2）地形 ：多山，地形起伏较大（3)水文水系：水系发达，支流众多。河流落差较大，水能丰富。冬春季节降水多，水量丰富，水量季节变化大。(4)资源：??矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等；水能资源丰富。（学生活动四）、分析田纳西河流域有利的自然条件和主要限制性因素1.有利的自然条件：自然条件具体表现气候资源气候温和，降水丰富水资源支流众多，水量丰富水能资源水量大，地形起伏，落差大，水能丰富矿产资源煤炭、磷、铜、铅锌等矿产资源丰富2.主要的限制性因素：土地退化、植被破坏、环境污染、洪涝灾害频发、航运条件差 （师）解释：18世纪下半叶，当地农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。19世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。??田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。??为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。??炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。由于上述一系列的环境问题出现，使当地的田地荒芜，人口外流，经济贫困落后。（承转）田纳西河出现了种种问题，那么我们怎么去治理呢？二、田纳西河流域的综合治理与开发（提问）田纳西河流域可以开发哪些项目，哪个项目是开发的核心内容？（生答）可以发展防洪、发电、蓄水灌溉、航运、旅游、养殖等项目，其中水资源的综合利用是核心内容。 展示“梯级开发”和“水资源综合利用”示意图并解释梯级开发概念。 （师） 梯级开发——把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水库，逐段地利用该河流的水利资源。（学生活动五）、学生角色扮演：电力投资商、工厂企业代表、农场主、政府官员。分四个小组讨论。（生1）电力投资商:发展水电为主，采用梯级开发模式，修建大坝时需考