《21视肜与纪课堂评价》结业体育.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 陈卓越 联系电话 所教学科 体育 所教学段 高中 电子邮件 Bgs5527954@163.com 单位名称 电白县东城中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 足球: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 通过教与学使学生初步了解足球运动的基础知识、技术要领、比赛规则、锻炼价值，为能够进行自我锻炼和认识足球运动文化奠定基础。通过学习与实践，使学生初步掌握足球的踢、停、运技术中的基本脚法及简单二过一战术，并能再比赛中学以致用;全面发展速度、耐力、灵敏等身体素质，发展学生的体能。通过多种形式足球游戏和教学比赛，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，并在活动中培养学生合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 这个单元的评价分两个方面，一是运动技能的评价（占总成绩的70%）；二是学习态度与课堂表现的评价（占总成绩的30%）。运动技能的评价又分为两个方面，一、踢准。为了测试学生踢球技术的掌握和应用情况，重点考查踢球的脚法、准确性；二、运球。为了测试学生的身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 序号 21世纪技能 1 判断思维和解决问题的能力 2 交流合作 3 主动性和自主学习 (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 本单元在教学组织形式上采取集体讲解示范、个体独立练习、两人合作练习等形式。通过观察法、交流法、问卷法及时反馈学生信息，课堂上利用口头表扬、姿态语言、奖励制度、共同参与等方式，给学生提供有意义更有针对性的指导。在知识点方面，对基本知识和规则、球性练习、踢球、停球、运球、二过一战术、游戏与比赛七大方面进行自评、互评、师评，以便了解学生的学习策略、努力程度、学习效果、合作能力及批判性思维和解决问题能力 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优 良 中 差 参与能力 能积极主动参与研究及练习. 能参与研究及练习. 基本能参与研究及练习. 少参与研究及练习. 合作能力 能主动与别人合作. 能与别人合作 少与别人合作 不与别人合作. 批判性思维和解决问题的能力 能果断正确判断问题,并能及时想出有效方法解决. 能正确判断问题,并能想出有效方法解决. 基本能正确判断问题,并能想出解决方法. 不能正确判断问题,并不能解决问题. 交流能力 能积极主动地提出自己的见解,并能诚恳地接纳别人的提议. 能提出自己的见解,并能接纳别人的提议. 少提出自己的见解,并少接纳别人的提议. 不提出自己的见解,并不接纳别人的提议. 本单元采用该量规表对各个知识点作评价.通过小组评价,学生自评,学生互评对学生的学习情况及时反馈.方便及时修改学习计划,教学内容及教学模式,有效提高了学生学习的能力及参与的积极性 在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元