2015年度试卷专项检查评估附件-附件1.doc

附件1： 西安文理学院考试试卷及成绩评定评价方案（2015年试行） 西安文理学院考试试卷及成绩评定评价指标体系 一级指标 权重 二级指标 分值 等级标准 内涵说明 A C 1．考试相关文件及资料 1 1.1相关文件、制度及资料 0.5 文件、资料齐备，管理制度齐全，严格执行 文件、资料基本齐备，有管理制度，基本做到规范管理 1.文件制度及资料包括:①各学院针对学校转型发展要求，结合专业实际，在注重规范性基础上，修订考试管理实施办法及试卷（试题）管理和保密工作细则、教学大纲、考试大纲、教材简介、教学进度表（教学日历）、课程表、教学任务书等；②命题计划、试卷（A、B）、学生成绩册、平时考核记录、参考答案及评分标准、试卷分析表、教考分离课程专项总结； 2. 教学文件制度齐备且修订科学为A，齐备但部分修订为B，齐备未修订为C，不齐备为D 1.2原始资料栏目内容填写 0.5 填写完整、规范 填写基本完整、规范 对教学进度表、教学任务书、命题计划、学生成绩册、试卷分析表、试卷装订封面等栏目的内容填写完整，符合学校规范要求和程序。 2．命题及质量 *2.1与教材、教学大纲、考试大纲、命题计划的符合度 1 有较高的符合度.覆盖面达到教学大纲章的100％，节的95％ 基本符合，覆盖面达到教学大纲章的100％，节的80％ 符合度是指根据专业性质（基础型、应用型、技术型），在课程命题质量上突出试题性质、内容与教学大纲、考试大纲、命题计划的符合程度。 *2.2试题应用性 2 有综合性题目且质量高,体现出较强的应用性，根据专业课程特点编制试题 命题题目有基本的应用性要求 应用性是指试题内容与学科专业的发展和要求、与国家和地方经济社会的发展等现实问题紧密联系，占比合理，真题真做，能够考察学生灵活运用所学知识，综合分析并解决实际问题的能力。 一级指标 权重 二级指标 分值 等级标准 内涵说明 A C 2．命题及质量 6 *2.3题型结构、试题份量、难易程度、重复率、分值 2 题型结构和试题份量合理，难易程度适中，重复率不超过5％，分值标示清楚，权重合理 题型结构和试题份量基本合理，难易程度较为合理，重复率不超过10％，分值标示基本清楚，权重较为合理 能按课程性质和特点合理设计题型，主客观试题比例合理。题型多样，结构合理，能够考察学生运用专业知识解决实际问题的综合能力。 试题题量应与考试时间相匹配，A\B卷同分同值，难易度无明显差异。中等水平学生能在80%规定时间内答完试题,如不能在规定时间或不足40%规定时间内交卷为D。 试卷与近两年试题，或同一学期A、B卷相同或相近试题的比率合理。 试题赋值恰当，每一小题都应标示分值。 *2.4试题科学性 1 知识信息科学严谨，无错误 知识信息比较科学规范，无错误 试题表述规范准确、无歧义，无错字漏字，无数据和图表错误，要体现专业知识的科学严谨，能区分学生学习的程度； 出现明显的知识性、科学性错误为D。 3. 批阅及成绩统计 2 *3.1试卷评分 1 平时成绩科学严格；总评成绩准确无误；流水阅卷、评分客观公正、准确规范 平时成绩考核比较严格；总评成绩准确；教师评分基本规范、客观、准确 总评成绩为平时成绩、考试成绩折合，权重比例适当。无平时或总评成绩有3份错误为D；有平时成绩但未记录或总评成绩中有2份错误的为C；有平时成绩且记录详尽，但有1份总评成绩有误为B,若完全准确为A； 平时成绩占总评成绩不超30％，否则需由各学院教学委员会研究通过，并报教务处审批备案，无相关材料为D。 所有考试课程原则上采用集体流水评阅的方式。对确因师资条件限制或其他原因不适宜集体阅卷的课程，须由开课学院复查，如实记录，未做到阅卷检查最高等级只能为C。 评价客观、准确，评分规范。1.评分方法、方式统一，无负分、正分混合使用情况；2.批阅规范，分数修改处有签名确认；评分标准完整准确；4.批阅无差错（班级偏差率≤5%为B，5%10%为C，≥10%为D）。 一级指标 权重 二级指标 分值 等级标准 内涵说明 A C 3. 批阅及成绩统计 *3.2考试成绩分布与质量分析 1 填写试卷分析表，考试质量分析认真、科学、准确 填写试卷分析表，考试质量分析基本合理 1.有定性、定量分析，有教学反思和改进意见，认真、科学、准确； 2.填写试卷统计分析表，质量分析小结基本合理。无分析小结为D。教考分离科目必须有分析总结报告，如无则为D。 3.考试成绩未呈现正态分布，不及格率在20％以上为D，达到30％以上（含）将组织专家对试卷进行评价，视情节追究相关人员责任。 4.分数统计、登录、签名、装订 1 4.1试卷分数统计与登录 0.5 准确无误 基本准确 1.小题得分相加等于总分