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《摆》课件1
摆 义务教育课程标准实验教科书 科学 四年级(下册) 摆线 摆锤 从出发点摆出去再摆回来算一次! 从出发点摆出去再摆到中间只能算半次! 大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动,于是一个问题在他脑海里闪现:“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢?” 摆的研究 讨论: ? 你认为摆的快慢与什么有关? 我们的假设:______________________________ 我们认为: _______________________________ 可能与摆线的长短有关; 可能与摆锤的轻重有关; 可能与摆角的大小有关; 如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时,要注意哪些? 如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时,要注意哪些? 如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时,要注意哪些? 在研究时,要保证摆锤轻重不变,摆角大小不变 在研究时,要保证摆线长短不变,摆角大小不变 在研究时,要保证摆线长短不变,摆锤轻重不变 实验中,计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性; 注意每次实验测算时间为15秒,为求数据准确,可以多做几次再求平均值; 组员要团结协作共同完成。 我们的结论: 摆的快慢与摆线的 长短有关,与摆锤的轻 重无关,与摆角的大小 无关。 自己设计一个摆,使这个摆在15秒内摆动次数符合老师给出的要求; 一组 二组 三组 四组 摆动次数 15次 20次 25次 30次 我们的发现: 摆在相同时间内,摆的次数越多,摆线越短;摆的次数越少,摆线越长。
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