河北省备战2013中考研讨.pptVIP

2013年政治中考研讨;研讨提纲 ;一、了解中考变化 二、调整复习安排 三、解析时政热点;一、了解中考变化;;;;;;;（6）试卷的结构不变： 时事政治历史的有机结合； 难易梯度： 题型：卷一、卷二，120分 时事：2012年4月-2013年3月 卷型：选择，简答，分析，实践，政史结合;2、了解中考命题的“变化” ;;27.知晓国情，分析说明。（10分） （1）请结合材料，联系所学内容，按照“国情→政策（战略、国策等）→目标”的思路，在以下相应括号后填上适当的内容。（3分） 据材料一：城乡发展不平衡→实施农村扶贫开发政策→①?????????????????? 据材料二：②??????????????????????→实施西部大开发战略→实现区域协调发展 据材料三：资源、环境形势严峻→③?????????????????????? →建设资源节约型、环境友好型社会;万变不离其宗 以不变应万变 ;一、了解中考变化 二、调整复习安排 三、解析时政热点;二、调整复习安排;;知识归类 ;第二轮专题复习;第三轮综合复习;专 题 一、辉煌成就，再续新篇 二、关注民生，构建和谐 三、弘扬宪法，依法治国 四、节能减排，低碳生活 五、维护统一，维护团结 六、科技创新，人才强国 七、民族精神，世代相传 八、和平发展，全球一体 九、学习榜样，道德力量 十、教育保护，健康成长;应注意的问题： ⑴ 精心设计各种类型的试题;考生在答题中反映出来的主要问题;国家关注 校车（踩踏） 安全（事故）;节能 减排;文化 繁荣;弘扬 宪法;清新典雅，亲切厚重——2012年河北省思想品德学科中考试题简评;二、选材多样化，充盈着生活的清新 试题更加多样化地选择情景材料，更多设置生活化的问题，显示了试题“走出教材、走入生活”的教学导向，引导学科教学不断地由学科逻辑向生活逻辑转变；让考生运用所学知识理解、认识、参与生活，解决生活中的问题，在生活化的道路上又向前迈进了一大步。 ; 入题的生活情景，既有县乡人大换届选举、国家实施《西部大开发“十二五”规划》等政治领域内的生活，也有我国与其他国家和地区的文化交流、郭明义及其爱心团队的事迹等文化领域里的生活，还有对商业领域里虚假宣传的网络调查结果、个人信息被泄露等社会层面上的生活，展现在考生面前的是一幅幅真实的生活情景。 ; 设置的问题，既有“你最赞赏哪类人的做法”、“你赞赏的做法会产生哪些积极的社会影响”等指向对生活的选择和分析的，也有“概括得出一个有关我国现代化建设的正确认识”、“概括上述人物共同之处”等这样指向对生活的感悟和提炼的，还有“说说实行最严格的水资源管理制度对我们日常生活有什么要求”、“与同学相处过程中，你认为最应该尊重同学的哪一项权利”等这样指向个人生活要求的。这些问题不能直接在教材中找到答案，需要考生能把所学知识转化为自己的认识、思想和方法，用自己的语言组织答案。;三、考查思维能力，凝聚着学科厚重 第一，首次将思维过程和思维方法的考查显性化。第27题问题（1），采用了整理思路这一新的设问形式——先给出分析问题的思路要求，然后依据三个材料列出三个有待填补的思维链条，最后要求考生在阅读理解材料的基础上，联系所学内容，将这些思维链条填补完整。要求考生不但要正确理解材料、整体把握所学内容，还要有正确的思维方法，明确的思考方向，清晰的思考过程。这种考查方式是以对学科教学深刻理解、对教学目标准确把握为基础的，是对分析说明题功能的新拓展。 ;第二，加大了概括能力的考查力度。第27题问题（4）、第28题的探究二、第34题问题（4），都对考生思维能力提出了更高的要求，体现了对考生整体认识、理解、分析社会生活能力及概括得出结论能力的考查。 思维能力考查的强化，展现了学科内容深刻的生活内涵及对学生能力培养的意义，体现出学科内容的厚重。这样设计试题，旨在引导教学更加突出学生的主体地位，更加重视学生的学习过程，注重思维方法的培养。;四、题中有“人”，使题有“魂”，教育亲切。 试卷处处将中学生放在主人公的位置，体现“我”的理解、判断、认识和做法。几乎每个题目都以“人”为中心。选材或表现人的行为、境界，或体现人的贡献、影响；设问或指向人的价值判断，或提出对人的要求，或分析人的作用。意在体现人与社会的互动——社会对人的要求，人对社会的影响。润物细无声的陶冶，使考生感受到教育的亲切。;;;第四轮回归复习; （2）备考复习，做到“四个不要” 第一，不要因为开卷考试就淡化记忆 第二，不要忽视生活实际和社会时事 第三，不要只盲目做题