16春季福师《课程及教学论(华中学分互认)》在线作业二.docVIP

福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业二 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 下列不属于综合课程的是（）。 . 科学－技术－社会课程 . 环境教育课程 . 国际理解教育课程 . 学科课程 正确答案： 2. 从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是（）。 . 学生兴趣 . 学科兴趣 . 实践兴趣 . 技术兴趣 正确答案： 3. 在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于（）。 . 下位学习 . 上位学习 . 归属学习 . 并列结合学习 正确答案： 4. 下列不是按照评价的目的而进行分类的评价是（）。 . 形成性评价 . 目标游离评价 . 总结性评价 . 诊断性评价 正确答案： 5. 教学方法受特定的（）和（）的制约。 . 教学特点和教学水平 . 教学要素和教学组织 . 教学时间和教学结构 . 教学价值观和教学内容 正确答案： 6. 造成20世纪课程与教学分离的认识论根源是（）。 . 一元论 . 二元论 . 多元论 . 经验论 正确答案： 7. 表现性目标的本质上是对（）的追求。 . 工具理性 . “解放理性” . 实践理性 . 技术理性 正确答案： 8. 主体取向评价的核心是（）。 . 倡导对评价情境的理解而不是控制 . 追求对评价对象的有效控制与改进 . 强调评价者与被评价者的交互作用 . 强调过程本身的价值 正确答案： 9. 外貌模式是由（）于1967年提出的一种评价模式。 . 普罗沃斯 . 斯太克 . 古巴 . 林肯 正确答案： 10. 美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。 . 泰勒 . 查特斯 . 布鲁纳 . 博比特 正确答案： 11. 确定学习者需要的过程本质上是（）。 . 尊重学习者的个性 . 了解学生现状 . 了解社会生活的需求 . 了解社会生活的变迁需要 正确答案： 12. 建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。 . 教师 . 学科专家 . 学生 . 科学家 正确答案： 13. 在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是（）。 . 卢梭 . 斯宾塞 . 裴斯泰洛齐 . 赫尔巴特 正确答案： 14. 过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。 . 泰勒 . 斯腾豪斯 . 普罗沃斯 . 斯太克 正确答案： 15. 下列不属于典型的学科课程的是（）。 . 科目本位课程 . 学术中心课程 . 综合学科课程 . 活动课程 正确答案： 16. 德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）。 . 明了 . 联合 . 系统 . 方法 正确答案： 17. 有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。 . 课程实施内在地整合了教学 . 教学是课程实施的核心环节和基本途径 . 教学内在的整合了课程设计 . 课程实施研究与教学研究具有内在的互补性 正确答案： 18. （）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。 . 呈现 . 展示 . 示范 . 口述 正确答案： 19. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。 . 甄选 . 分解 . 具体化 . 综合 正确答案： 20. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。 . 混合取向的课程组织 . 社会问题取向的课程组织 . 学生兴趣和发展取向的课程组织 . 学生取向的课程组织 正确答案： 福师《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业二 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 下列教学设计模式属于认知取向的是（）。 . 布鲁纳的教学设计模式 . 奥苏贝尔的教学设计模式 . 加涅的教学设计模式 . 范例教学模式 正确答案： 2. “被动适应论”的代表人物包括（）。 . 杜威 . 加涅 . 博比特 . 查特斯 正确答案： 3. 课程实施的基本取向包括（）。 . 目标取向 . 忠实取向 . 相互适应取向 . 课程创生取向 正确答案： 4. 影响课程的组织结构的因素主要包括（）。 . 课程流派 . 课程功能 . 课程分类 . 课程开发所处的层次 正确答案： 5. 课程与教学评价的典型模式包括（）。 . 目标达成模式 . 差别模式 . 外貌模式 . 回应模式 正确答案： 6. 下列属于课程设计的基本模式的是（）。 . 认知取向的教学设计模式 . 目标取向的教学设计模式 . 行为取向的教学设计模式 . 人格取向的教学设计模式 正确答案： 7. 教学方法的基本类型包括（）。 . 提示型教学方法 . 共同解决问题型教学方法 . 自主型教学方法 . 双主教学方法 正确答案： 8.