一年级第5单元(课文).doc

第六单元 11、我多想去看看 教学要求 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识生字，会写“广、升、足、走”，认识偏旁“心、方”。 3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、有感情地朗读课文，激发热爱北京、热爱祖国的思想艳情。 2、利用多种识字方法记忆生字。 教学课时 两课时 第一课时103 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教具准备 天安门图片，升旗仪式录象。 教学过程 一、质疑导入 1、板书课文题目，齐读。 2、问：看了课文题目，你想知道什么？ 3、带着你们的问题，我们一起来看看这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1、师范读，让学生找出有几句话。 2、学生汇报后，指名读读每句话。 三、学习第一句话 1、请学生读第一句，并回答：我是谁？住在哪里？ 2、学生自由读读，画出不懂的地方。 3、指导朗读，语速稍慢。 四、学习第二句 1、学生自己读，画出不懂的地方。 2、小组讨论、解疑。 3、汇报：你们读懂了什么？ 4、我们一起来体会什么是壮观。（规模宏大，雄伟。） 5、指导朗读。 五、学习第三句话 1、这么壮观的升旗仪式你们想去看看吗？书中的小学生和我们一样，也想去看看天安门广场上的升旗仪式。 2、谁愿意把第三句话给我们读读？其他同学观察一下，这句话有什么特点？ 3、比较句子，比比两句话表达的意思有什么不同？ （1）我多想去看看，我多想去看看。 （2）我多想去看看。 第一句话表达出“我”特别想去北京的强烈愿望 4、指导朗读，“多想”读重些。 1、老师还有一些北京的风景图片。（利用实物投影让学生看）引导学生观察并提问：北京美不美？你们想去看看吗？谁能把你们的愿望读出来？（指名读，齐读）练习朗读课文和背诵课文。 2、老师这儿还有四句话，你会读吗？ 先自己练习，然后指名读，范读，齐计。 （七）延伸扩展 教师指导着图片问学生：北京美不美？除了老师给你们介绍的这些风光，北京还有很多美丽的景色，课下我们收集一些有关的图片，出一期以“美丽的首都——北京”为主题的板报。 北京这么美，你们爱北京吗？爱我们的祖国吗？有一首名为《我爱北京天安门》的歌曲，让我们一起来唱唱这首歌吧！放录音，一起唱。 四、课堂作业设计 1、背诵课文。 2、收集北京风光图片。 第二课时104 一、教学目标 1、认识本课生字。 2、会写“广、升、足、走”，认识偏旁“心、方”。 二、教具准备 生字卡片 三、教学过程 （一）复习导入 1、上节课我们了解到了一个大山里的孩子想去天安门广场看升旗仪式的强烈愿望，谁愿意给大家读读课文？ 2、请你用钢笔画出这课的生字，借助拼音多读同遍。 （二）用生字卡片检查学习情况 想xiǎng 能néng 京jīng 城chéng 广guǎng 升shēng （三）用自己喜欢的方法自学生字 （四）全班交流，比比谁的方法最好，重点指导。 想：用拆字的方法记忆，木目心念想。组词：理想 想念 告：猜字迹：一口咬掉牛尾巴。组词：告诉 告别 走：与“足”区别，把足字上边的“口”换成“土”组词：走开 升：与“开”区别，把“开”的第一笔横换成小撇，写在第三笔竖撇的止面。组词：升旗 升起 （五）指导书写 广：横不要太长，左低右略高。 升：第一笔是短撇，第三笔是竖撇。 四、课堂作业设计 比一比，再组词。 听（ ） 走（ ） 北（ ） 开（ ） 诉（ ） 足（ ） 比（ ） 升（ ） 教学反思： 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗的形式，讲述自己想到遥远的北京，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 教学时教给学生朗读技巧，教师范读-请学生读-全班齐读。如，“非常壮观”应重读，“我多想去看看”应读出想去北京的迫切心情。先让学生分角色朗读，再请学生一个扮演妈妈，一个扮演孩子上台脱离课本表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生学习的积极性。 教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句。 12、雨点儿 教学要求 一、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二、认识生字，会写“方、半、巴”。 三、正确、流利地朗读课文。 重点难点 1、通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 2、运用多种方法学习生字。 教学课时 两课时 第一课时105 一、教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过朗读知道雨水与植物生长的关系。 二、教具准备 多媒体课件。 （一）激情导入 1、同学们，这节课老师先给你们猜个谜语，比比谁的生活经验丰富。请同学们听好