杜甫诗三首(导).docVIP

《杜甫诗三首》导案 【教学目标?】 1．通过复习，了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响，并且初步了解诗歌格律常识?? 2．通过意象把握作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。 3、背诵并默写诗歌 【教学重难点】 【教学课时】三课时 【教学过程】 第一课时 秋兴八首（其一） 【教学目标】 理解诗歌意思 掌握借景抒情的表现手法 一、关于《秋兴》组诗 1创作背景??? 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿入川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉节）住了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上。 2题解 在寓居夔州两里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。《秋兴》是一组诗，共有八首，是第一首。( xiāo sēn ) 急暮砧( ) 2、解释下列词语： 凋伤：使草木凋零衰败。 萧森：萧瑟阴森。 兼天：连天。“兼”，连的意思。 塞上：这里指夔州的山。他日：往日。指多年来的艰难岁月。 寒衣：冬天的衣服。 催刀尺：赶裁新冬衣。 急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。这里是捣布，把布捣平整后用来裁剪衣服。砧（zhēn），捣衣石。 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧 抒发了作者怎样的思想感情 【明确】这首诗最大的艺术特色是借景抒情，情景交融。以描绘秋景为外在的行文线索，诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。此诗不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充满悲愁之情。 4、诗中作者情感是怎样表现出来的？（分析表现手法） 【明确】首联：借景抒情 诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。 背诵诗歌 第二课时 咏怀古迹（其三） 【导学目标】 1、理解诗中塑造的昭君形象? 2、 【学过程】? 1、生字注音壑（?hè?）???朔漠（???）???青冢（?）??省（???）??载（??） 山谷，山沟。3、理解诗面意义 找出其中点明感情的词语 明确：怨恨 （二）讨论：联系写作背景，思考历史与诗人之间有怎样的连接点?表达作者怎样的感情？ 联系写作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。 昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫　　　　　　　不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨） 四、佳句鉴赏 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”试分析该联中“独”的表达效果。  第三课时 登高 【教学目标】 通过分析意象把握作者思想感情 【教学过程】 一、课前检测 1、给下列字注音 渚（??）?萧萧(????) ?繁霜鬓（???）??潦（????）倒???浊（???）酒杯高考题 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chiá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 答： 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。 表现了作者对琅琊美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 答： 实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富