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* * * * 学习目标 知识方面:掌握集合的有关概念与有关符号。 能力方面:提高总结概括的能力。 德育方面:学习现代数学思想,培养创新意识。 教学重点与难点:概括总结集合的知识结构。 知识网络 集合 集合的含义 元素的特征 集合的分类 集合的表示方法 集合间的关系 元素与集合 集合与集合 集合的运算 交集 并集 补集 确定性,互异性,无序性 列举法、描述法、图示法 “属于” 或“不属于” 子集、真子集、集合相等 按元素个数分 1.判断下列说法是否正确: (1) 表示空集 . (2)空集是任何集合的真子集; (3) 不是 ; (4) 的所有子集是 ; (5)如果 且 ,那么B必是A的真子集; (6) 与 不能同时成立. ( × ) ( × ) ( × ) ( × ) ( × ) ( √ ) 基础过关 2、下列各组对象中不能形成集合的是( ) A.正三角形的全体; B.大于2的所有整数; C.所有的无理数; D.高一数学书中的所有难题. D 4 4.已知A={x|x5,x∈N }, B={x|x9 ,x为正偶数},求A∪B 解: A ∪ B= {1,2,3,4,6,8} ※ 4.已知A={x|x5,x∈N }, B={x|x9 ,x为正偶数},求A∪B ※ 5.已知集合A={x|3≤x7},B={x|2x10} 求CR(A∪B),(CRA)∩B。 命题角度1: 集合概念的理解及元素的特性 A B 特别提示:解答集合问题,必须准确理解集合的有关 概念,对于用描述法给出的集合 , 要紧紧抓住竖线前面的代表x以及它所具有 的 性质P,例如: 特别提示:解答集合问题,必须准确理解集合的有关 概念,对于用描述法给出的集合 , 要紧紧抓住竖线前面的代表x以及它所具有 的 性质P,例如: A 关键:验证求出的集合是否满足“互异性” 命题角度2: 子集与真子集的概念 A B 特别提示: (1)空集是任何集合的子集;是任何非空集合的真子集 (2)任何集合都是它本身的子集 等价转化思想 分类讨论 命题角度3 集合的运算 C 数形结合的思想 数轴法 空集优先原则 练:已知M={x|x≤-1},N={x|xa-2},若M∩N≠ ,则a满足____ 命题角度4 集合实际应用 例4:向50名学生调查对A、B两事件的态度,有如下结果:赞成A的人数是30,其余的不赞成,赞成B的人数是33,其余的不赞成;另外,对A、B都不赞成的学生比对A、B都赞成的学生数的三分之一多1人.问对A、B都赞成的学生和都不赞成的学生各多少人? 分析: 画出韦恩图,形象地表示出各数量关系的联系 解: 方法归纳: 解决这一类问题一般借用数形结合,借助于Venn 图,把抽象的数学语言与直观的图形结合起来 题型训练: 经典题型: M∩N={3} , M∪N={2,3,5} 则p=____,a=____,b=____. 3、已知 4 、 已知集合 ,求: 5 、 已知A={x∈R|x2+ax+1=0},B={1,2},且A B,求实数a的取值范围.
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