人教版语文中考总复习教案–2.doc

中考总复习教案目录 第一部分 文言文及古诗词 第1-2课时 第一册 第3-4课时 第二册 第5-9课时 第三册 第10-14课时 第四册 第15-19课时 第五册 第20-24课时 第六册 第二部分 积累与运用 第25-26课时 字词积累 第27-28课时 语病修改 第29-30课时 语言运用 第31-32课时 名著阅读 第三部分 现代文阅读 第33-34课时 记叙文阅读 第35课时 说明文阅读 第36课时 议论文阅读 第四部分 写作篇 第37-38课时 中考作文概述 第五部分 质检后强化复习 第39-40课时 背诵默写 第41-42课时 综合实践 第43-44课时 记叙文阅读 第45-46课时 说明文阅读 第47-48课时 议论文阅读 第49-50课时 文言文阅读 第51-52课时 记叙文写作 第53-54课时 议论文写作 第55-56课时 中考高分作文要旨 第57-84课时 综合（模拟）练习 中考语文总复习教案第 同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。 提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查内容主要包括文言实词、文言语句的停顿节奏与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一般分为单项考查（选择题的形式）和综合考查（文段阅读的形式）两种。而古诗词一般就以填空题的形式出现，纯粹考查按原文默写或是理解性填空。本轮复习，我们把文言文及古诗词摆在首位，就是要引起同学们的重视。根据每册课文中文言文及古诗词的容量及难度，老师计划一、二两册各安排两课时，一课时讲解，一课时练习小测；三到六册各安排5课时，两课时讲解，三课时练习小测。 文言文复习附后 古诗文名句的识记 一、考点阐释 ?? “背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。 ?? 二、热点透视 ?? 名言名句“名”的界定的三条基本原则： ?? 1.朝代：重于先秦和唐宋 ?? 2.文体：侧重于诗歌和散文 ?? 3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。 ?? (1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如： ?? ?? (2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如： ??勿施于人。 ???? (3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如： ?? 忽如一夜春风来，。 ???? 教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。 ?? 三、攻关对策 ?? （1）强化两条措施，提高识记效果。 ?? 对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施： ?? 分块切割，化整为零。 ?? 先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3～5条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。 ??定期检查，强化落实。 ?? 自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。 ?? 抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。 ?? 考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。 ?? （2）实五个环节，确保书写准确。 ?? (1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。 ?? (2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。 ?? (3)边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人