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第八章 非参数检验 检验幼儿园教师数在省级示范、高级示范与一般幼儿园的比例是否行使：1.5：4的比例 主要用于两个或两个以上因素多项分类的计数资料分析。 检验两类变量之间是彼此独立还是相关。 * 第二节 配合度检验 一、配合度检验的意义 检验单一变量的实际的观察次数与某一理论模型是否相符，又称为1×C表的检验。也称单因素计数资料的检验。 检验无差假说 无差的意思是说各项分类的实际数之间没有差异 理论次数的计算完全按概率相等的条件计算 检验假设分布的概率 检验实计次数与某概率次数的分布有无差异 理论次数的计算按假定的概率进行计算，如正态分布理论、与经验分布等 配合度检验的应用 比较城乡幼儿园教师数是否相等 假设城市与农村的人数应相等 卡方值为76.050，自由度为1，差异在0.01水平上显著 城市幼儿园教师多于农村幼儿园教师 将比例按顺序添加入该框中 差异不显著，抽取不同级别的教师符合比例要求 检验变量是否符合指定的理论分布，如正态分布、指数分布等。如检验教师人格特征欺负与受欺负学生的同伴接纳与同伴拒绝是否符合正态分布，用单一样本的K-S检验 是检验的分布类型，常规就是正态分布 两个样本的K-Z均分大，p值均小于0.001，表明符合正态分布 29 7 6 女 23 11 21 男 阅读 文娱 体育 课外活动内容 性别 独立性检验 卡方显著，表明欺负分类与同伴地位存在相关，相关系数为0.2 比较实际次数与理论次数的差异，如受欺负者的被忽视的次数明显多于理论次数，欺负受欺负者的受欢迎比例明显小于理论次数，欺负者被拒绝的次数多于理论次数等 独立样本的非参数检验 独立样本的非参数检验 秩和检验法 中数检验法 是独立两样本t检验的非参数替代物，又称M-W检验或u检验。 两个或两个以上独立样本中位数之间有无显著差异的方法 条件 n1 和n2都小于10，且n1 ≤ n2时，将两个样本的数据合在一起编秩次（从小到大赋予等级），计算容量小的样本的秩次和T（等级和） 秩和检验法 检验步骤 提出假设 编秩次（将两样本数据混合在一起(最小的为1） 求秩和：求容量较小的样本的秩次和，并表示为Ｔ 查表，做统计决断 小样本 1、检验的思想 检验不同的样本是否来自中位数相同的总体，即检验它们的集中趋势是否相同。 如果各样本的分布相同，那么在合并后算出的中位数上下，各样本的分布数目应当是相同的 2、检验方法 将两样本数据混合找出共同的中位数， 然后分别计算每一样本在共同中位数上、下的频数（恰好等于中位数的不计）， 进行四格表的卡方检验 中数检验法 检验两样本所来自总体是否具有相同的中位数，则用M-W法 定义要比较的类 同伴接纳与社会影响差异不显著，同伴拒绝与社会喜好存在差异。前者男性高于女性，后者女性高于男性 配对样本的非参数检验 配对样本的非参数检验 符号检验法 符号等级 检验法 是两配对样本t检验的非参数替代物 适用条件与符号检验法一致，但精度高 符号检验或符号等级检验 符号等级检验，与符号检验都适用于连续变量 适用于二分变量 *