2017届一轮复习人民版苏(俄)联的社会主义建设课件（81张）.ppt

C B A B [突破新课标全国卷创新命题——提能力！] 全国课标卷41题热考题型系列之十——图表信息比较说明型 年份 粮食总产量 年份 粮食总产量 1953 82.5 1957 105.0 1954 85.6 1958 141.2 1955 106.8 1959 124.7 1956 127.6 1960 133.2 年份 粮食总产量 年份 粮食总产量 1953 166.83 1959 169.68 1954 169.52 1960 143.85 1955 183.94 1961 136.50 1956 192.75 1962 154.41 1957 195.05 1963 170.00 1958 197.65 1964 187.50 审设问 知识角度:中国和苏联两国农业生产方面的信息 设问角度:提炼1953年至1961年中国和苏联在农业生产方面的两个主要信息,予以说明 设问限定:据材料、提炼信息、结合所学知识等 读材料 关键信息:1953—1960年苏联的粮食产量;1953—1964年中国的粮食产量;表中数据等 关联教材：赫鲁晓夫改革;20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践;现代中国的对外关系——中苏关系破裂 列思路 “是什么”，观察表格中直观信息，进行概括，对要求作答的不同类别项目进行纵向和横向比较 “为什么”，要运用合理的史实进行说明，强调史实论证的严谨 “怎么样”，中国和苏联在农业生产变化会产生怎样的影响，说明了什么问题 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 C A 考点二　苏联社会主义改革与挫折 斯大林模式 自主权 玉米 冒进思想 管理体制 冤假错案 社会主义改革 新经济体制 加速发展战略 政治多元化 更新联盟 八一九事件 阿拉木图宣言 二战后苏联经济改革的评价 史料主旨 解读信息 史料一：赫鲁晓夫改革的评价 史料二：勃列日涅夫改革的评价 “他对玉米的痴狂程度为中国的人们所津津乐道……黑白参半的墓碑暗喻他毁誉参半的一生，毁誉参半的改革”→ 赫鲁晓夫盲目扩大玉米种植,反映了改革缺乏正确的理论指导和科学试验 “由于军备竞赛和改革停滞……人民的生活水平长期得不到较大的提高”→ 勃列日涅夫改革将重点放在重工业上，尤其是军事工业，严重影响人民生活水平的提高 史料主旨 解读信息 史料三：戈尔巴乔夫改革的特点 史料四：苏联改革的评价 “戈尔巴乔夫改革的手术刀不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向党的脖子”→ 戈尔巴乔夫没有解决高度集中的经济政治体制的弊端，却走上了否定共产党领导、否定社会主义的道路 “这些措施是否惠及百姓,是否具有可持续性,是否在推动社会向自由王国前进”→评价改革的成功与否应该看是否提高人民生活水平，是否促进社会发展及稳定 C D D 本讲小结 [五年新课标全国卷考题统计——怎样考？] [考题统计] 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷 Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷 Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (1)战时共产主义政策和新经济政策 —— —— 卷ⅠT35,新经济政策与中国20世纪80年代改革的比较 卷ⅠT34,新经济政策 —— 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (2)“斯大林模式” —— —— 卷ⅠT33,斯大林模式 卷ⅡT35,斯大林模式 —— 卷ⅡT34,斯大林模式 (3)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 —— —— —— —— —— [支招新课标全国卷解题之道——怎样做？] A 定位知识 苏联工业化、农业集体化与“斯大林模式” 解读题干 信息：苏联1930年与1931年的粮食生产量与出口量进行对比，随着时间的变化粮食生产量减少,出口量却增多 主旨：粮食减产是由于农业集体化的弊端导致,出口量增多表明人民自身消耗粮食的减少，说明人民的重大牺牲，为国家工业化作出巨大贡献 定位知识 苏联工业化、农业集体化与“斯大林模式” 辨析选项 解读题干材料可知苏联粮食产量减少,粮食出口增多,反映出在粮食减产的情况下仍然增加粮食出口量,实际是苏联人民缩减口粮支持国家粮食出口换外汇发展工业,故选A项。材料中反映的是粮食产量下降,出口反而增加,没有涉及粮食供不应求的现象,故B项错误；从粮食出口量增加体现不出粮食减产严重制约工业发展速度这一现象，故C项错误；农业集体化影响农民生产积极性是粮食产量下降的一个原因,但与粮食出口量增加无关,故D项错误 D 栏目导引 对接高考 多维提能 课时训练 夯基提能 考点突破 逐层提升 专题十　20世纪世界经济体制的调整 栏目导引 对接高考 多维提能 课时训练 夯基提能 考点突