语言基础知识第一章高频考点二课件鲁人版 (2).pptVIP

现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 D 现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 C 现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 C 现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点二　终身学问识字始 ——识记并正确书写现代常用规范汉字 解析 考点解读 答案 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 C 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 B 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 C 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 B 考点解读 5年高考 答案 考点解读 5年高考 答案 精 经 划 画 合 和 繁 烦 成 程 致 制 纂 篡 贬 砭 喧 暄 薄 簿 菅 估 沽 杆 竿 管 晨 辰 鬼 诡 励 厉 一 异 斧 釜 芋 竽 代 贷 案 按 源源 原原 惠 慧 返 反 具 俱 知识储备 艰—坚，出自《滕王阁序》，溯源法 鸟—乌，形辨法＋义辨法 理—里，往深处析，义辨法 挡—当，非“挡住”，而是“担当”，义辨法 事—是，义辨法 箭—剑，舌如剑，锋利，义辨法 蚀—烛，形辨法 惴—揣，是“chuǎi”非“zhuì”，音辨法 诧—咤，对举法/义辨法 简—俭，对举法 岸—暗，对举法 计—技，溯源法 拢—龙，形辨法＋义辨法 承—成，对举法 “留传”应为“流传”，语境中是“传下来或传播开 (流传)”的意思，而不是“遗留下来传给后代(留传)”的意思。 语境辨析法 “年青”应为“年轻”，“年青”是专用于青少年，根据语 境，这里应用表相对的年龄词“年轻”。语境辨析法 知识储备 本题考查音近、形近造成的别字。A项萃—粹。 2．(2011·山东)下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A．签署　 发贴子雍容华贵　 万事俱备，只欠东风 B．端详　 螺丝钉　 额手称庆　 兵来将挡，水来土掩 C．惊诧　 震慑力眼花瞭乱　一言既出，驷马难追 D．延袭　 扫描仪不屈不挠　 知己知彼，百战不殆 A项贴—帖。A项吉人自有天象—吉人自有天相。 1．高考对字形考点的要求是什么？如何理解这一要求？ 《考试说明》对本考点的要求为“识记并正确书写现代常用规范汉字”。它包含两层意思：一是能够区分形近字、音近字，二是不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字。 2．高考在这一考点上有怎样的命题特点和考查趋势？ 高考字形考查有直接和间接两种形式。直接设题考查，知识点上以同音字、形似字为主，主要考查“三常”字(常见字、常用字、常易混字)，范围大致是国家语委公布的《现代汉语常用字表》中的2 500个常用字和1 000个次常用字。 从近几年的考查形式看，主要设置客观选择题，多以“没有错别字的一组”为提问方式。 一、了解出现错别字的原因 指出下面的错别字并改正 1．音同音近字 ①精典　　　　　改为②刻划　　　　　改为③合盘托出　　　改为 ④要言不繁　　　改为 ⑤计日成功　　　改为 ⑥出奇致胜　　　改为 2．形似字 ①纂夺　　　　　改为②针贬　　　　　改为 ③寒喧　　　　　改为 ④对薄公堂　　　改为 ⑤草管人命　　　改为 ⑥待价而估　　　改为 ⑦百尺杆头　　　改为 3．义近字 ①良晨美景　　　改为②阴谋鬼计　　　改为 ③再接再励　　　改为 ④一口同声　　　改为 ⑤破斧沉舟　　　改为 ⑥滥芋充数　　　改为 ⑦责无旁代　　　改为 4．规范字 ①编者案　　　　改为②源源本本　　　改为③秀外惠中　　　改为 ④义无返顾　　　改为 ⑤百废具兴　　　改为 ①因音同音近而产生的别字。生活中大量的别字大都因此而起，是高考考查重点之一。 ②因字形相似相近而产生的别字。这种情况较为普遍，也是高考考查重点。 ③因不解字义而产生的别字。汉字的形体与其意义有一定的联系，因不了解这一关联性而写成别字的情况，为数不少。如把“原形毕露”的“毕”写成“必”，殊不知，该成语的意思是原形