2013年度学考生物复习第11-14讲(细胞呼吸).doc

班次 学号 姓名 2013年学考生物复习第11、12讲（细胞呼吸）【知识梳理】 、有氧呼吸 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 〔H〕和O2 生成物 CO2 和〔H〕 H2O 生成ATP数量 少量（2ATP） 少量（2ATP） 是否需氧 否 总反应式 、无氧呼吸 第一阶段 第二阶段 场所 反应物 葡萄糖 丙酮酸和〔H〕 生成物 丙酮酸和〔H〕 生成ATP数量 0 总反应式 总反应式二 二、“探究酵母菌细胞呼吸的方式” 1、设计并进行实验 （1）检测甲、乙两装置中石灰水变浑浊自A、B中各取2mL滤液分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g的溶液→振荡并观察溶液中的颜色变化。 2、实验甲、乙两装置中石灰水都变浑浊，但装置中浑浊程度高且速度快2号试管中溶液由橙色变成，1号试管3、实验结论 酵母菌。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生，还产生4、实验中的关键步骤 （1）将装置（甲）连通橡皮球，让空气依次通过3个锥形瓶，，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致（2）B瓶应封口放置一段时间，，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水答案：线粒体丙酮酸丙酮酸和〔H〕C6H12O6＋6H2O＋6O2 6CO2＋12H2O＋能量2ATP C6H12O6 2C3H6O3＋能量C6H12O6 2C2H5OH＋2CO2＋能量重铬酸钾浓硫酸甲灰绿色不变色三、相关曲线的分析 1、若只产生CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸（图中A点）2、若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在（图中AC段）3、若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则（图中C点以后）4、若B点表示产生CO2的物质的量吸收O2的物质的量B点表示无氧呼吸速率有氧呼吸速率 （低温贮存蔬菜、水果；大棚中夜间适当降温） 2、 （中耕松土；透气消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口） 3、水分： 水含量越低，细胞呼吸越弱 答案：只进行有氧呼吸【典例精析】 例关于细胞呼吸的叙述，正确的是(　　) A．水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境 B．荔枝在无O2、保持干燥、零下低温和无乙烯环境中，可延长保鲜时间 C．快速登山时人体主要是从有机物分解产生乳酸的过程中获得能量 D．玉米秸秆经酵母菌发酵产生酒精，是通过酵母菌的无氧呼吸来实现的例有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是(　　) ①都在线粒体中进行　②都需要酶　③都需要氧　④都产生ATP　⑤都经过生成丙酮酸的反应 A．①②⑤　　　B．②④③　　　C．②③⑤　　　D．②④⑤ 例破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是(　　) A．无氧呼吸和体液免疫 B．无氧呼吸和细胞免疫 C．有氧呼吸和体液免疫 D．有氧呼吸和细胞免疫 【知识梳理】 原理1）叶绿体中的色素不溶于水而溶于无水乙醇等有机溶剂 （2）不同色素在层析液中的 不同，在滤纸条上扩散速 度不同 2、实验中几种化学试剂的作用用于提取绿叶中的色素用于分离绿叶中的色素可使研磨充分可防止研磨过程中色素被破坏实验中注意事项画滤液细线：层析液不及 二、 叶绿体中的色素 叶绿体中的色素 颜色 主要吸收光谱 定性滤纸上出现的色素层析图谱 叶绿素 叶绿素 a 蓝紫光和 位于中下层 叶绿素 b 黄绿色 位于 层 类胡萝卜素 胡萝卜素 蓝紫光 位于 层 叶黄素 黄色 位于中上层 影响叶绿素合成的因素：元素1771年普利斯特利实验证实1779年英格豪斯证明更新空气中不可缺少1785年发现空气组成成分，人们明确绿叶在光下1864年萨克斯实验证光合作用恩格尔曼实验光合作用1939年鲁宾和卡门利用法证明了20世纪40年代，美国的利用最终探明了光合作用中区别 光反应阶段 暗反应阶段 所需条件 有光无光均可 进行场所 物质变化 H2O分解成O2和 ； 成 二氧化碳被 ；C3被［H］ ，最终形成糖类；ATP转化成 能量转换 光能转变为 ATP中活跃的化学能转化为 2、联系