初中化学实验之旅2.pptx

初中化学实验之旅 兰州市第三十二中学  滕 立 玲 2016.9.26; 《九年义务教育全日制中学化学教学大纲 (试用)》指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”; 《义务教育化学课程标准（2011版）》： “化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、收集资料、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。”; 《义务教育化学课程标准（2013版）》：“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实验中逐步形成终身学习的意识和能力。”认真学习研究《课程标准》，坚持以《课程标准》指导教育教学活动。; 实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。充分认识实验在化学教学中的地位和作用、切实采取措施，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。; 今天，我们就以初中化学实验为话题，开始一段愉快的化学实验之旅。 第一站：步入化学实验室。 九年级学生初次走进化学实验室，充满好奇心，这里看看，那里摸摸，如何引导学生掌握化学实验基本操作，遵守实验的操作规则，这是第一要务。;; 2016年7月26日，八达岭野生动物园里一位女士无视规定走下车去拉对方的车门，瞬间被老虎拖走，她的老母亲救女心切当场冲了出去，结果被老虎活活咬死……不许在猛虎区下车，这就是规则，这位女生成为老虎的食物，是因为她不守规则。老虎吃人是常识，当事人不可能不明白，与其说她是无知无畏，倒不如说是我行我素，在她打开车门的那一刻起，就注定要为自己的行为负责。可见，最可怕的不是老虎，而是人对于规则的蔑视。让学生第一次进入实验室，就养成遵守规则的意识，使他们终身受益。; 第二站：科学探究的环节。 科学探究是科学的本质特征，具有重要的教育价值。它不仅可以使学生更深刻地理解科学知识，更好地掌握科学方法，而且使学生得以亲身体会科学精神的实质，培养科学的情感、态度和价值观，从而更有效地提高科学素养。让学生在学习科学知识的同时经历科学探究的过程，如通过观察与思考提出问题，通过动手、动脑、合作交流等途径解决问题，这不仅符合学生的认知特点，而且对学生的长远发展有重要意义。; 1、增进对科学探究的理解。 通过对《课程标准》的学习，要增进对科学探究的理解，深刻认识科学探究既是学习的内容目标，又是学习的方式；;　　 2、发展科学探究能力。 《课程标准》对科学探究的8个要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。提出了具体的目标要求，应将其灵活运用到具体的实验探究教学之中，通过引导学生开展生动有趣的实验探究活动，促使学生科学探究能力的发展。;  氢气的爆炸实验——全校震惊  ? ? ? ? ;“嫁装” ;　;　 3、学习基本的实验技能。 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基本保证。《课程标准》明确提出了7项基本的实验技能，教师必须引导学生，坚持动手实验操作，熟练掌握这7项基本实验技能，为顺利进行科学探究奠定基础； 抽查听课：讲实验　　; 4、完成基础的学生实验。 学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。《课程标准》明确列出了8种基础的学生实验。这8种实验，是义务教育阶段学生至少要完成的基础性试验，不论有多少困难，教师都必须积极创造条件，通过多种途径让学生动手完成； ; 5、亲历探究活动。 科学探究学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。教师应根据实际情况，对探究要素和难度做适当的调整，目的是让所有学生都能参与探究，让更多的学生获得真实的科学探究体验； 初中化学课堂教学展示与观摩《水的净化》 创设情境 细致分析 语言感染卫星发射 实验解读　 2016年10月18——21日 成都; 6、广泛联系生产生活实际。 通过家庭小实验、课外社会实践活动