河南省息县第二高级中学2015届高三生物周测试题(十六).doc

河南省息县第二高级中学2015届高三生物周测试题（十六） 组题：周良顶 选择题（共25小题，每小题2分，共50分。请将答案涂在答题卡上） 1．右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用 ．右图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸释放量；④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示 B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多 C．消费者同化作用的大小可用③表示 D．该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 . 下图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解错误的是A．B营养级的生物个体数量不一定比A少 B．若M表示各营养级所含的能量，当MA5MB时，生态系统可能会崩溃 C．分解者细胞呼吸的产物中有CO2、H2O、酒精和乳酸等 D．B、C、D分解释放的能量可以供给A利用 . 如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含的个体数量和该生物的平均体重如右图所示。下列说法正确的是A．丙是第二营养级，次级消费者 B．若乙的数量增加，则会引起甲和丁的数量增加，丙的数量下降 C．若丁的种群数量下降，则会引起乙和丙的数量下降，甲的数量上升 D．若甲的种群数量下降，则会引起丙和丁的种群数量增加 . 有关物质循环的叙述，正确的是A．只有通过植物的光合作用才能进入生物群落B．只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境 C．物质循环与能量流动先后进行D．无机环境的物质可以被生物群落反复利用 . 如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群丙是自养生物，下列说法不正确的是 A．该生态系统简单食物链可表示为丙→乙→甲 B．种群乙在第5～7年间个体数下降是由于甲的增加和丙的减少所致 C．乙和甲的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，甲、乙、丙三个种群中全部的生物构成生物群落 . 2010年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是A．福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B．外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙 D．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克 . 如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中正确的是A．图中B表示自养生物，细胞中不一定有叶绿体但都含有色素 B．适度松土可以促进①过程，加快物质循环 C．②过程的加剧是造成温室效应的主要原因D．达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等 . 以下实例可以说明生态系统具有自我调节能力的是A．豆科植物能供给根瘤菌有机养料，同时能通过根瘤菌获得含氮养料 B．草原上羊数量剧增会导致草的数量减少，进而抑制了羊的数量增长 C．山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生 D．废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草，进而逐渐出现小灌木林 . 右图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是A．碳元素以二氧化碳形式从D传到A和F B．D→A→B→E构成了一条食物链 C．图中包含了7条食物链 D．B和F之间的关系为竞争和捕食 1. 下列关于生态系统的分析，错误的是A．一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能量调查为：甲(2.50×107 kJ·m－2)、乙(13.30×107 kJ·m－2)、 丙(10.80×107 kJ·m－2)、丁(0.28×107 kJ·m－2)、戊(250.00×107 kJ·m－2)，则乙与丙一定是捕食关系 B．增加物种数量能提高生态系统的抵抗力稳定性 C．当食草动物从天然草场的生态系统转移离开后，植物之间的竞争强度将加剧 D．人为因素导致生物交流的加强，使地理隔离不再是阻碍生物迁移、不同种群基因交流的关键因素12. 大气中CO2过多与碳循环失衡有关。2009年哥本哈根世界气候大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据下图所作出的判断不正确的是A．增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO2含量 B．大气中CO2的增加主要与异养生物②的数量增加有关 C．该生态系统中的所有自养生物与所有异养生物构成了生物群落 D．该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向 13. 下图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是A．生态系统的结构、生态系统的