矢志基础教学改革丰富专业发展内涵.docVIP

矢志基础教学改革 丰富专业发展内涵 ——— 从实践“马承三位一体”教学法获得的启发 长春市朝阳实验中学 裘 岩 尊敬的各位领导和同仁： 上午好！ 作为首批名师至今已三届了，我在朝阳教育这片沃土上以科研为引领，实施教学改革，不断求实创新，教学水平不断提升，教学风格不断成熟，这些都得益于朝阳教育为我们搭建的良好平台，得益于朝阳教育为我们营造的宽松的研究氛围，得益于主抓朝阳教育的各级领导，朝阳教师进修学校的教研员们以及我所在的学校领导，有了你们，才使得在新课程改革全面启动伊始，我的教育科研实践作为唯一的教改成果率先在长春市进行了交流与推广。这充分显示了朝阳教育领导者的高瞻远瞩，朝阳教育科研能力的领先地位。 今天，我与大家交流的题目是：“三位一体”教学法和学科英语教学课改经验交流。内容源于其中的三篇教改论文节选部分,我将就马承“三位一体” 教学法课题实验所取得的经验及交流推广情况，语言教师科学的语言纠错行为能够成就学生终身的英语语言学习，探索science CONTENT-BASED INSTRUCTION学科英语课改——开发校本教材的实践，三方面进行探讨，望大家批评指正。 从“九五”的《马承三位一体英语教学法》课改实验研究，到“十五”的《运用三位一体教学法，开设综合英语实践课》课题研究，及“九五”课题成果的推广与完善——信息技术与“三位一体” 教学法课程整合多媒体资源课件包的开发数字化课改阶段，此教改历时八年。 进行马承“三位一体” 教学法课题实验所取得的经验及交流推广情况 此教改以不同阶段的中学英语教学的重点和难点为切入点，运用马承 “三位一体”教学策略，来解决中学生英语学习起点低，水平不一，单词发音难，中小学教学衔接，顺利过渡及词汇，阅读量大等一系列的问题。 从九七年在吉林省首次进行《初中英语》实验教材及国家级教改课题《马承三位一体英语教学法》实验研究，独立承担国家级教改子课题《马承三位一体英语教学法》研究，此课改的特点是以实施 “字母、音素、音标”三位一体，“词汇、语法、阅读”三位一体及“直呼式”教学法为主，在教材、教法、学法中把培养学生的可持续性学习的养成教学放在首位。本着音不离词、词不离句、句不离章的原则，使用整体记忆法，归类记忆法，联想记忆法，并按照转化率，联系率、时间率、数量率等记忆规律，提供省时、高效的具体教学操作方法。本教法语言方面的词汇、语法、阅读三位一体，还有“理解、记忆、应用”三位一体，“口语、书面语、内部语言”三位一体，“形象思维、逻辑思维、创造思维”三位一体等等，从多层次、多角度考虑了语言教学诸多音素的影响及关系，对英语有规律的教与学作科学的总结，是一套使教方按规律易教，学方按规律易学的一套高效、系统的新教学法。 在实践中，首创出种新的教学技法： DOWN CLAPPING GAME/）。并将此科学记忆法编著在《快捷英语e本通链式记忆法》一书中。此教改获中央教科所实验优质课一等奖。 近两年，与我带出的青年徒弟一道进一步深化课改，进入数字化阶段， 在“三位一体” 语音系统、词汇系统，单词记忆方法的基础上，打破以往传统的教学手段、方法， 将“三位一体” 教学法立体化，大量采用多媒体教学手段，将语言课堂变成妙趣横生，交互式的动态课堂，扩大语言信息资源的渠道。运用多种网上动画，歌曲资源活化英语词汇，语法，阅读内容。将听、说、读、写四技能训练人性化，个性化，游戏化、立体化。开发出系统的多媒体资源课件包 总目录的六大模块如下： 模块一： ABC’s Let’s get ready to read Introduction to Letter Sounds “三位一体” 语音系统， 预备阅读篇。 模块二： Learn to Read Zac the Rat and Other Tale Early Beginning Reader “三位一体”词汇系统，早期阅读篇。 模块三： It’s Fun to Read About Me, Art Gallery, Magic+ More! Intermediate Beginning Reader “三位一体” 自我，艺术等中级阅读篇。 模块四： I’m Reading Plays, Non-fiction, Comics+ more! Early Beginning Reader to Advanced “三位一体” 戏剧，小说，漫画等高级阅读篇。 模块五： Flash Songs Before Class Warm-up “三位一体” 课前动画歌曲篇。 模块六： Electric Readings Classroom for Advanced “三位一体” 长篇电子阅读课篇。 此间，多次参加各种学术